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中小学生人际交往 中小学生人际交往 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 中小学生人际交往 PAGE . 真挚面对你我 ——中小学生的人际交往 吉首大学心理健康教育指导中心：孟 娟 《贴心姐姐》杂志社在北京、上海、吉林、辽宁、河北、河南、四川、贵州、福建、 广东、湖北、山东、安徽、浙江、重庆、黑龙江、陕西、江苏、云南等19个省、市、自治区进行的针对中小学生及其父亲母亲最关注的一些问题检查，收到相关人际关系的有效答卷共 5782份。以“我的烦恼”为主题的检查结果显示：人际关系办理不好，已经成为孩子第二 大烦恼。以“心理健康问题”为主题的检查结果显示：指导孩子办理人际关系，也成了爸爸妈妈们在对孩子进行心理指导时，排在第二位的重要内容。 人际关系引起的烦恼，是中小学生的第二大烦恼。 跟着社会的发展，对一个国家来说，合作是促进发展的一个重要门路。 2001年的上海 APEC会议（亚太经济合作组织会议） 、今年的海南博鳌亚洲论坛会议，都在向人们明示， 中国对合作的重视达到了空前的高度。在博鳌亚洲论坛上，“合作”成了各国政要和商界精英使用频次最高的一个词。 人际关系的涵义 什么是人际关系呢？人际关系是人与人之间心理上的关系，它表现为人与人之间心理上的距离，反应着人们的追求知足的心理状态。 人际交往的意义 1、人际交往是人心剪发展的需要 2、人际交往是个体社会化的必定进度 3、人际交往是学生确定自我价值的重要帮手 4、人际交往是促进个性发展的重要门路 影响人际交往的几大效应 1、首因效应 首因效应是指对他人或自己给他人的第一印象在人际交往中带来的心理效应。 首因效应是大 学生交往活动中一种常有的现象，客观地说，首因效应在交往活动中有必定的作用。但是，第一印象赖以产生的信息是有限的，第一印象不必定是真切靠谱的。 2、近因效应 近因效应是指最后印象对人的认知拥有激烈的影响。在生活中常常碰到这样的事情：一个很不起眼的人，忽然在某一方面一举成名，好多人立刻对他刮目相待，这就是近因效应。 首因效应与近因效应不是对峙的，而是一个问题的两个方面。首因效应和近因效应看似矛盾，实质上其实不矛盾，这两个心理活动的规律告诉我们一个很简单，但很有价值的道理： 在一般状况下，第一印象和近来印象对人际认知的影响比较大。所以，我们既要重视好的开始，也要重视好的结尾。 、晕轮效应 晕轮效应是指在对他人做评论的时候，常常喜爱从或好或坏的局部印象出发，扩散出所有 ;.. . 好所有坏的整体印象，就像月晕 （或光环）同样，从一其中心点渐渐向外扩散成为一个越来 越大的圆圈。所以有时也称为月晕效应或光环效应。“情人眼里出西施”、“爱屋及乌”，就是一种光环效应。 、投射效应 投射效应指人与人交往时把自己拥有的某些不讨人喜爱、 不为人采纳的观点、 性格、态度或 欲念转移到他人身上，以为他人也是这样，以掩饰自己不受人欢迎的特色。“以小人之心度君子 5、刻板效应 之腹”就是一种典型的投射心理。 所谓刻板效应就是人在长久的认知过程中所形成的对于某类人的归纳而抽象的固定印象。 刻板效应是我们在认识他人时常常出现的一种相当一般的现象。如常常听到的“北方人豪迈，南方人自私吝啬”；商人常被以为奸诈，有“无奸不商”之说；南方人常常被以为是聪慧机灵、见机而作的等。 6、定势效应 所谓定势效应是指当我们与他人接触时， 常常会不自觉地产生一种有准备的心理状态， 作一 种固定了的观点或偏向进行评判。 中小学生人际交往的基来源则 1、同等的原则 在人际关系中，同等候人是成立优秀的人际关系的前提。假如没有同等候人的观点，就不行能与人成立亲密的人际关系。 2、尊敬的原则 人人都有保护自尊和受人尊敬的需要，也就是说，不论什么人，不论地位高低，人人都盼望获得尊敬的心情是同样的。生活的实践告诉人们，只有尊敬他人的人，才能获得他人的尊敬。 3、真挚的原则 真挚待人往常被以为是人际交往中最有价值、最重要的原则。只有诚以待人，胸无城府，才能产生感情的共识，才能收获真切的友谊，没有人会喜爱假仁假义，多少侃侃而谈都会败下阵来。 4、宽容的原则 宽以待人，就是对他人的不是，不要求全责怪，要饶恕、谅解他人，接受对方的差别。俗语说，“金去足赤，人去完人”。交往中，我们对他人要有宽容之心，只有宽以待人，才能扩大交往空间，有助于除去人际间的紧张关系。 5、 理解的原则 相互理解是人际交流、促进交往的条件。理解主假如指体察了认识他人的需要，了然他人 言行的动机和意义，并帮助和促成他人合理需要的知足，对他人生活和言行的有价值部分赐予鼓舞、支持和认同。 6、 信誉原则 所谓信誉，是指在人与人的交往中，要说实话而不要说谎话，要恪守誓言，兑现誓言。要做到说话算数，不轻易许下誓言。 中小学生人际交往中简单出现的心理问题 、交际自卑感自卑心