20版《高中学习方略》化学必修2人教新教材配套课件：5.2.3.ppt

提示:硝酸的氧化性较强,可将Fe氧化为Fe3+,故少量的Fe与足量稀硝酸反应,Fe被氧化为+3价;由于Fe可与Fe3+生成Fe2+,故过量的Fe与稀硝酸反应得到+2价铁。 (2)铜投入稀硫酸中不会溶解,再向溶液中投入KNO3固 体,铜会不会溶解?为什么? 提示:会溶解。由离子方程式8H++2 +3Cu====3Cu2+ +2NO↑+4H2O可知,只要溶液中同时有H+和 ,铜就会 发生反应而溶解。 【案例示范】 【典例】某校课外活动小组为了探究铜与稀硝酸反应产生的气体主要是NO设计了实验方案。 (1)甲同学设计如图实验(实验过 程中活塞2为打开状态)。 ①组装好装置检验气密性后,如何加入稀硝酸? ___________________________。? ②如何控制反应的进行?如何加快反应速率? ___________________________。?? ③如何操作验证产生的气体为NO? ___________________________。? (2)乙同学设计了如图所示装置(加热装置和固定装置均已略去)。图中K为止水夹(处于关闭状态),F是一半空的注射器。 ①设计装置A的目的是________________________。? ②装置E和F的作用是________________________。为实现此作用,操作是__________________________。? ③装置D的作用是__________________________。? 【解析】(1)①打开活塞1使左右大气相通,加入硝酸时, 液面才能达到液面a处;②关闭或开启活塞1能控制U形 管内产生气体的压强,当关闭活塞1,左侧压强大时能使 铜和稀硝酸分离从而停止反应;加热可加快反应速率; ③一氧化氮是无色气体,如果证明反应产生的气体是一 氧化氮,需要将活塞1打开,将气体放入分液漏斗中,气 体在分液漏斗中变为红棕色,则证明反应所产生的气体是一氧化氮。 (2)①装置中含有氧气,对NO的检验有干扰,A产生的CO2可以排除装置中的空气;②将注射器F中的空气推入E中,若气体变为红棕色则说明生成了NO;③氮的氧化物是大气污染物,可以被氢氧化钠溶液吸收,干燥管可以防止倒吸。 答案:(1)①打开活塞1,加入稀硝酸至液面a处 ②通过关闭或开启活塞1可以控制反应的进行;在装置左侧稍加热可以加快稀硝酸与铜的反应速率 ③反应开始后,胶塞下方有无色气体生成,打开活塞1,漏斗中有红棕色气体,证明该气体为NO　 (2)① 产生CO2,赶走装置中的空气,防止因NO与O2反应生成NO2而产生干扰 ②验证NO的生成　将注射器F中的空气推入E中,若气体变为红棕色则说明生成了NO　③吸收多余的氮氧化物,防止污染空气,防止倒吸 【迁移·应用】 　下述实验中均有红棕色气体产生,对比分析所得结论不正确的是 世纪金榜导学号(　　) ③ ② ① A.由①中的红棕色气体,推断产生的气体一定是混合气体 B.红棕色气体不能表明②中木炭与浓硝酸发生了反应 C.由③说明浓硝酸具有挥发性,生成的红棕色气体为还原产物 D.③的气体产物中检测出CO2,由此说明木炭一定与浓硝酸发生了反应 【解析】选D。A.①中的碎玻璃不与浓硝酸反应,但仍 有红棕色气体产生,说明浓硝酸受热分解产生了二氧化 氮和氧气,A正确;B.通过A分析可知,浓硝酸受热可以分 解产生二氧化氮和氧气,所以②中红棕色气体可能来源 于硝酸分解,即不能表明②中木炭与浓硝酸发生反应,B 正确;C.实验③中木炭没有与浓硝酸接触,浓硝酸没有 被加热,生成的红棕色气体二氧化氮只能是挥发出的硝 酸蒸气与红热木炭反应或是挥发出的硝酸受热分解,从生成的二氧化氮看,都是来源于HNO3中+5价氮元素,所以红棕色气体是还原产物,C正确;D.由于空气中含有氧气,因此红热的木炭可能与氧气反应产生了CO2,且③中木炭和浓硝酸并没有接触,因此不能说明木炭一定与浓硝酸发生了反应,D错误。 【补偿训练】 　　(2019·浏阳高一检测)下列反应中硝酸既能表现出酸性又表现出氧化性的是 (　　) A.使石蕊试液变红 B.与铜反应放出NO气体,生成Cu(NO3)2 C.与Na2CO3反应放出CO2气体,生成NaNO3 D.与S单质混合共热时生成H2SO4和NO2 　【解析】选B。在上述反应A、C项中HNO3均表现出酸性。在B、D项中HNO3中氮元素的化合价均降低,表现出氧化性,并且在B项中又有Cu(NO3)2和水生成,说明此反应中HNO3还表现出酸性。 【素养提升】 某同学通过查阅资料了解到:硝酸铜[Cu(NO3)2]的无水物和水合物都是蓝色晶体,但性质有很大不同。亮蓝色的无水硝酸铜是易挥发的固体,在真空中升华。 请思考由铜粉制备硝酸铜有哪些途径?并评价哪种途