幼儿园中班韵律游戏教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班韵律游戏教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思  活动意图：  《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿特别喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了深厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游玩情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游玩化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了好玩的儿歌、简洁的动作，不仅能突出音乐鲜亮的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。  活动目标：  1.初步感受音乐，体验大家一起做游玩的欢乐。  2.能随音乐及儿歌的变化较精确而有节奏地完成韵律动作。  3.能积极大胆地与同伴共享猜蝴蝶的经验。  4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游玩表演。  5.通过活动幼儿学会游玩，感受游玩的乐趣。  活动重点：  感受和理解音乐，能较精确而有节奏地进行韵律表现。  活动预备：  经验预备：了解蝴蝶的生长过程。  物质预备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。  活动过程：  一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》  指导语：  1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了秀丽的花园做游玩。你们情愿和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游玩吗甲  2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?  二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐  1、完整观赏音乐，感受音乐与动作的变化。!出自:快思老.师!  指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?  2、再次感受音乐，做基本动作。  指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物外形的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)  3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。  指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游玩吗?  三、蝴蝶找花游玩  1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词气字结束时，连忙找椅子停在花上。  指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?  2、再次玩蝴蝶找花的游玩，进一步熟识乐段。  四、躲猫猫游玩  1、表述：不一样的蝴蝶  指导语：刚才有秀丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?  2、猜蝴蝶  玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是××的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了游玩重新开头。  指导语：  (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。  (2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)  活动反思：  活动开头部分，教师以毛毛虫的身份营造故事情境，以游玩化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出观赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。  第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音愿意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、心情，教学过程得以优化，师幼共同获得欢乐体验。  第三个环节，教师在幼儿初步熟识音乐和基本动作模式的基础上，设置了蝴蝶找花的游玩情景。教师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会认真倾听，发觉蝴蝶找花的关键字，从而培育幼儿在活动中积极主动、专心专注的学习品质。