新人教统编版六年级下册语文 10课 古诗三首 教学课件.pptx

精品教学课件; 本单元导语中引用了表现宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。今天我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗抒发了诗人怎样的情怀。;;学习目标;初读课文 扫清障碍; 马诗; 李贺(约公元791-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。;马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。 ;络; 读古诗前两句，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一幅怎样的画面？;大漠沙如雪，燕山月似钩。;译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。; 突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。; 自读三四句古诗，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一匹怎样的马？;何当金络脑，快走踏清秋。;译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？; 请你结合课前查阅的诗人生平资料，想一想：李贺为什么要写这首诗？只为了写马的轻捷矫健吗？;（课后第一题）;马诗 [唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。; 这两首古诗都是诗人借写马来表达自己的人生志向。课文写的是一匹矫键的战马，而这首诗写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。;; ;一、将《马诗》补充完整。 大漠沙如雪， 。 何当金络脑， 。;二、用自己的话说一说这两句诗描绘了什么景色。;第二课时;学习目标;石 灰 吟; 于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。;竹 石; 郑燮（1693-1766），字克柔，号理庵，又号板桥，人称郑板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。;石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。;竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。 ; 这两首古诗不同点在于所写事物不同，相同点在于都写出了事物的特点，即两种事物所处的环境都很恶劣。; 自读古诗《石灰吟》，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的？;千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。;译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。;看图记古诗;;;; 齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：为什么即使粉骨碎身，它也不怕？;粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。;译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。（课后第二题）; 这两句诗以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。;石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。; 自读古诗，借助注释理解诗句意思，边读边思考：竹石是抱着什么样的态度来面对各种磨砺的？; 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。; 诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。; 齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，想一想：你看到了怎样的画面？;千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。; 诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。; 这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。; 这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？;马 建功立业，报效国家;;;主题概括; ;拓展延伸; 青松 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 ;一、照样子写词语。 东西南北 （ ） （ ） 千磨万击 （ ） （ ）;二、将《竹石》补充完整。 咬定青山