四年级语文阅读,标点的运用.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 第二章：标点的运用 一、基础知识 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表 示停顿、语气以及词语的性质和作用。 1、句号： 。 表示句子完整，结束。语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。 2、问号： ？ 表示疑问。疑问句末尾的停顿，用问号。 3、感叹号： ！ 表示惊喜和感叹。感叹句末尾的停顿，用感叹号。 4 、顿号： 、 表示句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。 （亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。） 5、分号： ； 表示复句内部并列词语之间的停顿，用分号。 （凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷（ qi áng） 薇（ wēi ）绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花 了。） 6、冒号： ： 用在称呼语后面，表示提起下文。（同志们，朋友们：我们现在开会了。） 只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边， 表示提起下文。（他十分惊讶地说：“啊！原来是你！”） 用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。（故宫有四座城门：午门、 神武门、东华门、西华门。） 7、引号： ‘’单引号 “”双引号 行文中直接引用的话，用引号标示。（老人说：“你说的那只骆驼，是不 是左脚有点跛？”） 需要着重论述的对象，用引号标示。具有特殊含义的词语，也用引号标示。 （从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起 来，分不出是火把还是星星。） 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。（他站 起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思”？） 8、破折号： —— 行文中解释说明的语句，用破折号。（透过塑料口袋，我发现，她只买了一 些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖。） 话题突然转变，用破折号标明。（“今天好热啊！——你什么时候去上 海？”张强对刚刚进门的王刚说。） 声音延长，象声词后用破折号。（“呜——”火车开动了。） 9、省略号： …… 引文的省略，用省略号标明。（她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明， 风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”） 列举的省略，用省略号标明。（菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的， 淡黄的，雪白的……美丽的菊花仙子在秋雨里频频点头。 只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 说话断断续续，可以用省略号标示。（“我……对不起……大家，我……没 有……完成……任务。”） 二、典例剖析 母亲·我·狗 小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗 心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把 我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。 到小学三年级的时候，学校要求上早学。可整个村子上三年级的就我一个， 另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一 个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕 ; 这早上起来，黑咕隆 咚的…… 邻居大婶也来劝母亲□□别让洪水上了吧□就弟兄一个□他爹又不在家□万一 有个好歹咋向他爹交代呢□□母亲笑着谢了大婶□摸摸我的头说□□我送他□学不 能不上啊□□大婶瞪了母亲一眼□□你□能行吗□□母亲顿了一下□点点头□ 第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。 “五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。 待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上 我：“走吧。” 摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。 到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母 亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的