学校特异体质学生管理细则(可编写).pdfVIP

Good morning1In this section you2During this tour2 学校特异体质及特殊学生学生 管理细则及管理办法 1 、班主任对班级中的“特殊”学生（家庭贫困学生、学习困难学 生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班 就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生） ， 需排摸清楚、并建档。 2 、“特异体质”学生，需排摸清楚、并建档，保密，不得在学生及 其他无关人员中议论，按期上报特殊群体统计表。 3 、对于“特殊”学生，需定期谈话教育，若发生异常情况，需立 即上报并联系心理健康老师；对于特异体质学生，要特别关注，并告 知任课教师该生需注意的情况， 若发生异常情况， 需立即上报并联系 家长。 4 、对于“双特”学生每学期要进行一次家访，家访的形式可以多 样化，要注重实效。 5 、当发现特异体质或者特殊疾病的学生在校有异常反应时，任 课教师或首遇责任教师第一时间运用紧急救护常识进行应急处置， 同 时通知班主任、值班校干，第一时间赶到现场。首遇教师或班主任等 要对现场情况进行拍照，留下相应证据，以备不时之需。 6 、根据具体情况对突发疾病学生进行紧急救护，班主任联系学 生监护人时，如实通报学生情况， 并与家长沟通急救措施和就医安排。 7 、教值班校干和值班教师维持现场秩序，做好事件的调查取证 Good morning2In this section you2During this tour2 工作，并做好相关记录，同时立即向学校领导报告情况，做好其他学 生的维稳工作，保证正常的教育教学秩序。 8 、相关人员做好应急处置工作的分析、总结、存档工作，以便 积累经验，防患于未然。 Good morning1In this section you2During this tour2 14篇之《锦瑟》 ．商隐的《锦瑟》中，用庄周梦蝶和望帝化鹃这 两个典故来表达诗人迷惘与哀怨之情的句子是： _________________，________________”。 ．商隐的《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引起对华年 往事的追忆的句子是：“_________________， ”。 ．商隐的《锦瑟》中，直抒胸臆同时又回环曲折 地表达了自己的惆怅苦痛