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幼儿园教育课程管理 幼儿园教育课程管理 PAGE / NUMPAGES 幼儿园教育课程管理 . 少儿园课程管理 自问—— 1、少儿园的第一产品是什么？——课程 少儿园课程质量是权衡一所少儿园水平的重要指标。 少儿园课程是实现少儿园育人目标的 载体。 少儿是在花费课程的过程中累积经验、 获取发展的，课程也在少儿参加花费的过程中得以 完美的。 2、少儿园课程究竟指什么？——一日活动皆课程 行动—— 1、搭建完好而清楚的少儿园课程构造 （见新幼课程设置构造） 建设主旨：课程构造变中求稳，课程实行稳中求新，做到“全面优化基础型课程，规范丰 富拓展型课程”。 2、组建清楚而有效的课程建设组织 （1 ）组织机构 课程领导小组——年级组（兼教研组） 、课题组——主题承包人、学科组——直接实行者 （2 ）有效运作策略： ●主要策略之一—明确职责、互相合作 详细职责： word 专业资料 . 园长全面负责、把舵、调控； 业务园长负责指导学习板块、游戏板块、做中学板块的组织与实行，负责保教次序、课程 建设惯例的落实； 教科室主任负责指导拓展型课程的研发，保证拓展型课程与基础型课程的有机整合； 保健主任负责指导生活板块、运动板块的组织与实行； 年级组长的“三权”“三为”，负责掌握年级组课程实行的容量与质量； 主题承包人全员全程质量管理责任； 学科组负责指导本学科教材特质剖析、有效教课的组 织与实行。 课题组负责关注研究方向与动向，惯例教课与特别规教课的有效组织与实行。 集体组合后，保证本课程每个板块、每类活动、每个环节都有人详细负责，能有效组织与 实行。 同时还邀请市里幼教领导、教研员成为课程实行的专业指导者，阶段性参加课程审议，帮 助教师清楚课程理念、 指导规划与实行、赐予教育理论的指导，参加阶段或终端评论等。 此外 还有家长也会间接、非正式地参加课程活动，如增援少儿活动资料，担当编外教师， 提出建议 和建议等。 分层要求： 园级管理，主假如对课程的理念、课程的架构、课程实行人员的装备、课程实行收效的评 价进行管理。 年级组管理：课程计划的拟订，主题招标方案的撰写，课程实行成效的评论。 班级管理，主要与实行订交融，在实行过程中进行的管理。它波及周日活动计划、一日活 动的组织管理、详细的课程资源的管理、家园联系工作的管理等等。 教师进行的自我管理，依据班级的工作计划和惯例，教师管理自己的课程实实行为。 word 专业资料 . ●主要策略之二—— 程管理上的 整 期初， 程 划、 划、学科 划的 整， 在每个主 施 段，各有关 任主体能 程内容、 安排做 构性剖析：常 程 与拓展 程，主 内容与非主 内容， 承部分与打破部分?? 3、形成 范的《新幼 程管理 法》 （ 附件） 4、 累翔 的 程 施 料。 （1） ： 《新幼 程 施方案》 《小中大各 程 划》 【其文本框架主要有： 程背景、 程目 、 程内容、 程 施、 程管理、 程 价六个部分。 】 （2） 程性 料（即主 料包） ：有三 。 文本 料，主假如孩子的学 ； 子 料，主假如老 工作 、有关背景资料； 音像 料：主假如孩子活 的照片、 像，研 、特点活 的 像等。 【 料包的文本框架有：主 名称、主 思路或序言、主 目 、主 网 、主 活 安排（最后一周在常 性游 活 下边增加“快 大本 ”一 ） 、 境与 源（包含主 、 地区 置）、主 反省与 价 （第一 任人主 ， 教研 把关）、主 管理（教研 笔）。】 必定要采集所有的 程性 料。 由主 第一 任人 ，主 束后一周内达成。并 署第一 任人的名字（ 量管理三 部曲中的第三步：签字制） 。 word 专业资料 . 5、探究有效的园本管理策略 （1 ）课程审议 少儿园课程审议就是对少儿园课程的实行过程及有关情境进行深入观察、 议论和剖析， 以 便对有关的内容、策略等作出选择。我园睁开的审议形式有以下四类： 班内审议：随时进行。 班际审议：以同级组为主，与上届级构成员一同进行也十分重 要。同级组分随时睁开、 周五集中进行两种； 与上届级组的审议更多的是考虑课程设计的可行 性与实质收效。与此同时，同研究组、学科组或领域组内的审议也会出现， 一般针对性更强更 细更详细，如重生适应班结束后、巧手节结束此后等。 园际审议：少儿园之间不按期或按期就共同关怀的问题睁开审议、达到优势互补的目的， 如，上学期我们就与三井、 湖塘中心少儿园分别睁开数学启发、 “手的主题”等专项审议活动。 专家参加的审议：我们每学期都请专业指导人员起码一次（教研员、幼教研究人员、 市里幼教 精英等）来园参加审议，他们给我园带来新的视角、新的知识、新的资源，也带来新的挑战。 我园比许多采纳班际审议。 从审议内容看，