川教版四年级上第一节即时通讯聊创意教案.doc

即时通讯聊创意 挖掘教材内容融入计算思维教学，基于网络交流多要素重叠问题，让中低年段小学生在操作过程中体验与感知QQ、微信等即时通讯软件。 教学目标 知识与技能目标：能成功登录QQ，微信，了解并掌握微信和QQ的即时通讯功能 过程与方法目标：通过解决网络交流中多要素重叠问题，促进计算思维的养成。 情感态度与价值观目标：激发学习兴趣，通过使用QQ进行网络交流，体验即时通讯软件的作用;了解中国即时通讯软件的发展进程，产生民族自豪感。 行为与创新：培养运用网络交流即时通讯软件，富有创造性地解决日常生活中具体问题的能力。 学习过程 1．抛出问题，通过问题的解决引出课题 教师：中秋节快到了，欢欢和同学们约定，制作一份电子礼物送给自己的家人，用节俭文明的方式表达真挚的祝福。同学们有没有什么好的创意？ 学生：发微信、QQ、邮件..... 教师：观察、评价、记录学生的操作情况。 引出课题 板书：即时通讯聊创意教案 2．自主探索 （微信初体验） 由于我们上课没有带手机，请大家自主看书学习，并且回家使用爸爸妈妈的手机自主学习探究 3、QQ功能探索 活动一：登录QQ我最快 　　师：课前，大家在父母的帮助下已经成功注册了QQ号并记录了号码信息表。如果信息表遗失了，会带来怎样的后果？ 　　生：我们的QQ号被盗用，使用的人可能会发虚假信息，造成不好的影响。 　　师：所以，我们要妥善保管自己的账号信息表。下面，请大家PK一下，看看谁能快速登录自己的账号。 　　学生独立操作，明确成功登录QQ的关键是正确输入个人账号与密码。 　　师：大家的QQ号一样吗？你的账号是由什么组成的？ 　　学生对比、观察后了解QQ账号是由数字组成，每个人的QQ号都不相同。 　　师：在QQ虚拟空间中，使用者用QQ号这一串数字来标识。　 　　4.网络交流，信息共享 　　师：大家已经成功登录QQ了，请用它来进行聊天交流吧！（学生尝试操作，出现各种问题）大家遇到了什么问题？ 　　生1：我的QQ上没有一个好友，怎么聊天呢？ 　　生2：我之前加了好友。但是我找他聊天，他不理睬我。 　　师：在QQ上，我们只有添加了好友并且好友在线，才能和对方进行及时的交流与沟通。 　　活动二：添加好友我也行 　　师：现在，我们将借助QQ平台举办“筑梦同行 感恩成长”十岁成长礼网络交流活动。如果你是活动策划人，你想邀请哪些嘉宾来参加活动？ 　　学生进行组内讨论，确定需要邀请参加活动的对象并进行汇报。（教师板书：选择对象） 　　师：我们怎样做，才能通过QQ和他们进行沟通交流呢？ 　　生：需要收集他们的QQ账号等信息，将他们添加好友后，才可能和他们开展交流。 　　师：（板书：收集信息，并出示教师QQ信息表）我是活动的组织者，谁来试试，加我为好友？（板书：添加好友） 　　学生代表上台进行演示操作。 　　师：在查找对话框中输入我的QQ号，会出现几个查询结果？ 　　生：会有许多个查询结果！我们需要把所在地、故乡、年龄等信息全部确定并进行选择，才能准确找到老师。（师：让我们拭目以待） 　　学生进行操作，发现在查询对话框中输入教师的QQ账号信息，单击“查找”后，仅仅出现了一个查询结果，就是需要添加的好友老师的QQ昵称。 　　师：发出好友添加邀请后，需要对方通过申请，才能进行沟通交流。（板书：沟通交流） 　　学生操作，添加教师为好友并和教师开展单线沟通。 　　活动三：沟通交流欢乐多 　　师：大家刚刚和我进行了单线交流活动。我们怎样才能让其他老师、家长、同学和我们聚在一起开展“筑梦同行 感恩成长”十岁成长礼网络交流活动呢？（学生小组讨论，交流汇报） 　　生：我们可以在QQ里建群，大家加入同一个群。 　　学生观察教师操作，教师建群并邀请父母代表、教师等QQ好友加入。 　　师：大家如何加入班级群呢？（生：可以查找群号）查找群号会出现几个查询结果？（生：1个）为什么只出现1个查询结果？（生：因为1个QQ号对应一个使用对象） 　　学生操作，通过查询活动群号申请进群。内化QQ号数据标识的作用，通过查找群号可以精确定位到群。 　　师：（组织开展十岁成长礼网络交流活动，活动中发现有学生发送不合时宜的搞笑表情、图片）在十岁成长礼网络交流活动中，发表言论的时候需要注意什么？ 　　生：要注意文明礼貌用语。 　　…… 　　3.展示评价，总结交流 　　师：你知道生活中还有哪些即时通讯软件吗？ 　　生：微信、淘宝旺旺…… 　　师：它们作为即时通讯工具，相比传统的通讯工具，如电话、书信，优势在哪里？ 　　生1：使用即时通讯工具，可以跨越时间与空间，随时随地与人沟通交 　　生2：即时通讯工具可以进行文件收发、视频音频沟通，非常快捷、方便！