高中语文：鉴赏古代诗歌的作者形象.docxVIP

（20XX年高考重庆卷】阅读下面这首词，然后答复以下问题。鹘鹄天酬孝峙① ［清］钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事， 仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临曹②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭 暑，捧出新词字字冰。 ［作者简介］钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明 崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊 农词》O ［注］ 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。 曾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 诗歌形象的分类 形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁 主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三 种。 （1） 人物形象。 诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物 形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和所要表现的人 物。常见的提问方式有：①这首诗塑造了怎样的诗人形象？ ②简要分析（或概括）诗中刻画的人物形象。③诗歌中的人 物形象具有怎样的特点？ （2） 景物形象。 景物形象（意象）是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物， 有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。常见 的提问方式有：①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎 样的意境？有什么作用？ （3）事物形象。 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾 王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子-咏梅》中 “梅”的形象等。 一、阅读下面这首唐诗，完成以下小题。 对雪① 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。 【注】 此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路 被叛军抓住，解送网长安。 《世说新语》载“殷中军被废，在信安，终日恒书空作 字。 扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄怪事四字而己。” 以下对这首诗的理解，不正确的两项是( ( ) 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用 “独”写自己的处境，抒发了诗人悲凉之情。 “瓢弃樽无绿”一句写出了好酒的诗人在苦寒中却找不 到一滴酒的窘态，表现了诗人困局长安生活的艰苦。 “炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情 景，与冷酷的环境作比照，写出了诗人对温暖的渴望。 第四联，诗人运用借代，以股浩代己，因忧愁无聊，用 手在空中写着字，以此表达自己对国家命运的忧虑、对离散 的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。 诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵 挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事的诗人形象。 诗歌颔联由哪些意象构成？这样写有什么用意？ 二、阅读下面这首宋词，完成问题。 鹏捣天-西都作 朱敦儒 我是清都①山水郎②，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风 敕，累奏留云借月章。 诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去， 且插梅花醉洛阳。 【注】 清都，传说中天帝的居所。 山水郎，为天帝管理山水的侍从。 这首词刻画了一个怎样的词人形象？请简要说明。 有人评价这首词浪漫主义色彩浓厚，请结合全词简要说 明。 一、1. CD 2.意象：黄昏乱云、急雪、回风。用意：①诗人借景抒情， 通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；② 照应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感 情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。 【解析】此题考查鉴赏诗歌的形象和评价诗歌的情感能力。抒 悄诗，往往是借助客观物象表现主观感情形象，也就是含有 “意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我， 诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有 儿个意象，各个意象之间都有一定的联系。本联有“黄昏乱 云,，“急雪,，“回风,，三个意象，一是点明天气，营造氛 围；二是借景来抒情，同时也点了题。 二、3.①热爱自然，支露支风，留云借月； 傲视权贵，几曾着眼看侯王； 品行高洁。 （“山水郎”暗示，“疏狂明言，“梅花”象征） 水生活的喜爱。将这些信息分条概括，既要有概括，又要有 分析。微信公众号高中学习帮感谢你的学习。 4.①想象丰富，说自己是为天帝管理山水的官，且能“支 露,，“留云,，“借月，，； 夸张大胆，“诗万首，酒千觞”； 抒情强烈，“几曾着眼看侯王”，傲视权贵。 【解析】此题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。 “浪漫”是该词的风格，那么，我们就要抓住能表现这一特 点的语言来分析。“曾批”两句运用想象，富有神话色彩和 浪漫气息；而“诗万首，酒千觞”又运用夸张手法，富有想 象力； “天教懒慢带疏狂” “儿曾着眼看侯王”等直接抒发情感， 狂放不羁。 考生可参考更为熟悉的李白诗作的风格，如课文《梦游天姥 吟留别》来分析。