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《谈礼貌》教学实录 _模板 实用文教学的一次突围 —— 《谈礼貌》教学实录 作者 / 祝 禧 第一课时 一、课前谈话 （课前给同学们讲一个绘本故事《大卫，不可以》 。听完后要回答一个问 题）学生看屏幕，老师讲故事。 师：大卫的妈妈为什么老是说 “大卫，不可以 ”？ 生：因为大卫头戴锅子，手拿铲子乱敲乱打，吵得大家不能休息。所以妈妈说： “大卫， 不可以。 ” 生：大卫在浴缸里玩 “海盗 ”游戏，浴室里到处是水，所以妈妈说： “大卫，不可以。 ” 生：大卫衣服也没穿，光着屁股跑到了大街上，多不文明，妈妈才这么说。 师：大卫做了许多不文明的事情，所以妈妈老是说 “这不可以，那不可以 ”。你们的老师 是不是常教育大家要讲文明，规定 “这不可以，那不可以呀 ”？ 生： （齐）对。 师：老师说什么了？ 生：下课要文明游戏，不可以打架。 生：男同学不能欺负女同学。 生：同学之间闹矛盾不可以冲动。 师：老师说得对！我们从小就要做一个讲文明懂礼貌的好孩子。 二、检查预习，读准生字词，提炼文章观点 师：今天我们要学习一篇谈礼貌的文章。一起读课题 —— （生齐读课题） 师：说到 “谈 ”，我们很熟悉。你犯了错误被老师叫到办公室，要 —— 生：谈话。 师：你和好朋友闹矛盾心里很郁闷，妈妈问 “宝贝怎么啦 ”，要和你 —— 生：谈心。 师：大家在一起天南海北地闲聊： “哎呀，今天天气真好。 ”“听说明天又要下雨了。 ” 这叫 —— 生：聊天。 师：也叫谈天。双方代表为了达成一致意见不断协商，这叫什么？ 生：谈判。 师： “谈 ”和吟诵、朗读不同。谈要有对象，没有对象不叫谈。我们在日常生活中漫无目 的地谈叫聊。如果为了表达自己的观点，用道理、用事例和别人去交流、沟通就叫谈论。把 你要谈的话有条理地写下来就是一篇 “议论文 ”。 （板书：议论文。） 师：预习了课文，知道《谈礼貌》谈一个什么观点？ 生：待人要有礼貌，应该彬彬有礼，不应该出言不逊、态度粗暴。 师：这是一篇说理的文章，谈一个大家都明白的道理：礼貌待人，使用礼貌语言，人与 人之间的关系才能和谐。这是文章的观点。 三、明确目标，层级训练，谈出礼貌 “味道 ” 师：谈论表达观点是需要技巧的。 今天我们就来学习怎么谈礼貌， 让对方爱听并接受你 的观点。课文一开始引用了一句 “古训 ”。（出示：君子不失色于人，不失口于人。 ） “引用 ” 也是经常用来说道理的方法。 师：什么是古训？ 生：古人做人的原则，流传了千百年的话。 师：联系 “大卫，不可以 ”想想，这句古训也是怎么说的？ 生：是不是也是用 “不可以 ”来说的？ 师：真聪明！用 “不 ”来表达有什么好处呢？大家读读古训，体会一下。 生：我觉得语气更加坚定！ 生：说得更加清楚明白，一听就明白不能做什么。 师：课文中是怎么表达古训意思的？ 生：有道德的人待人应该彬彬有礼，不可以态度粗暴，也不可以出言不逊。 师：朗读时，把 “不 ”的坚定的语气读出来。 （生再读） 师：为了表达观点，课文用了几个事例来 “谈 ”的？是哪几个事例？ 生：课文谈了三个事例。 第一个讲牛皋和岳飞问路。 第二个是一个小朋友踩了女青年的 裙子，用礼貌化解了矛盾。第三个