六年级语文夏天里的成长优秀教案.docxVIP

《夏天里的成长》教学设计〔第二课时〕 教学目标 1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节〞，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。 2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 3.有感情地朗读课文。 一、欣赏图片，激趣导入 1. 出示【课件】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。 2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“夏天里的成长〞。 二、通读全文，找中心句 1．快速自由读文 你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？ 大屏幕出示：【课件】夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。〔板书：夏天是万物迅速生长的季节〕 2、从这句话中，你关注到了哪些关键词？〔万物 迅速生长〕 3．这句话是文章的中心句，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句， 作者从哪几个方面来讲述的呢？ 三、抓住中心，深入学习。 〔一〕默读第二自然段，边读边思考： 〔1〕这段主要写了哪几样生物？〔2〕它们都有什么变化？〔3〕作者是如何来写的呢？ 用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。 这段写了哪些事物在夏天里成长？ 瓜藤，竹子，高粱，包蕾，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大， 〔你能试着给这些食物归类吗？〕 2．这些事物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 大屏幕出示：【课件】 “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。〞 “飞快的〞“跳跃的〞“活生生的看得见的〞 说明生物生长的速度怎么样呢？〔快 很快 迅速〕 3．因此，在朗读 “飞快的〞“跳跃的〞“活生生的看得见的〞这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。一起来试试。 4、作者是如何写出它们生长得快呢？你关注到了哪些词？ 长势：几寸、半节。 时间：一天、一夜、“昨天……今天……明天……〞、几天、个把月 用“昨天……今天……明天……〞说话。〔昨天是瓜苗，今天就抽出了长长的瓜蔓，明天便结出硕大的瓜果。〕 〔二〕品读第三自然段 1、刚刚文中说植物动物这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听 生:(读这一段课文) 2、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢? 〔山，地，河，铁轨，柏油路〕 草长，树木长，山是一天一天地变饱满。 你能不能用上“因为...所以..〞的句式来描述在夏天里成才这些事物的变化吗? 〔三〕同学们看〔指板书〕，有生命的植物、 动物乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路在夏天里都在长大，确实，夏天是万物迅速生长的时期。人也是一样。一天天的长大，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 哪句话让你最受启发？ “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。〞这句话你是怎么理解的呢？ (1)热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 〔2〕长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 〔3〕人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。 〔4〕这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。〔板书：珍惜时间 抓住时机〕 〔5〕齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。 四、回忆课文，拓展延伸。 1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？〔典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。〕 五、课后练笔：秋天里的收获