六年级语文汤姆.索亚历险记教案.docxVIP

教学课题 17.《汤姆·索亚历险记》 科目 语 文 \t :// 5ykj /Health/qi/_blank 教学班级 六、二 课时 1课时 上课时间 上课教师 合江尧坝识字 --- 王 平 一、教材内容分析 ????本节课内容属高段语文，它是人民教育出版社六年级下学期语文第四单元第四篇文章，是一篇阅读课文，教学课时1课时。 二、教学目标〔知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〕 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片断，了解作品大意； 2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点； 3、增强学生阅读原著的愿望。 三、教学重点 在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 四、教学难点 在片断赏析过程中选取一个语言训练点〔六个“怎样〞，五个“如何〞〕，让孩子有感情地朗读，利用课余时间展开想象进行小练笔。 五、学生现状分析 六年级的学生具有一定的自主阅读能力，具备相应的阅读储藏、阅读名著的欲望。 六、教学策略选择与设计 本着课堂上以“教师为主导、学生为主体〞的教学原则，主要采用学生课前预习，资料查找、交流讨论；教师结合课件展示、阅读卡的使用，指导点拨；学习小组合作探究，师生共同学习等策略。为了到达课堂的理想效果，力争在策略实施过程中营造一个宽松、快乐的气氛，激活学生思维，让学生真正享受快乐学习。 七、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将采用课件展示，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了课堂阅读卡，并利用合作探究，增强自主性、实效性。 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情境、 谈话导入 1、谈话、激趣引入。说说成长过程中经历的危险。 认真欣赏 观察、讨论、交流并积极发言。 激发兴趣，调动多种感官；揭示本节课题。激发学习欲望。课件展示 2、引入长篇小说《汤姆索亚历险记》〔板书课题〕。课件展示作者马克吐温的简介。 二、学习“梗概〞 1、预习反应：说说汤姆是个怎样的孩子？ 读题、思考并积极答复下列问题，快速浏览课文，利用课堂学习卡、结合搜集的资料进行查找；汇报交流查找结果并填写。 使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。课件结合搜集资料。学生通过自己学习，阅读课文，与小组成员合作完成阅读卡，培养学生团队意识、探究精神；课件展示; 墓地历险 荒岛历险 鬼屋历险 山洞历险 回洞寻宝 2、写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？ 3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 读题、思考并积极答复下列问题 激发学生再次阅读欲望，了解“梗概〞主要内容；课件展示。 4、通过学习梗概局部，你对汤姆有了什么样的了解？对汤姆的人物形象进行分析。 读题、思考并积极完成阅读卡上内容。 让学生自己学会归纳、总结；课件出示： 天真活泼；聪明淘气， 正 义；勇 敢， 敢于探险；向往自由 三、学习“精彩片断 1、重点句子赏析：出示重点句子 学生有感情地朗读，进一步熟悉课文内容； 让学熟悉课文内容；课件展示。 2、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样〞，五个“如何〞。汤姆到底想告诉我们什么呢？ 思考并积极答复下列问题，进一步熟悉课文内容，认识汤姆形象特点。 通过阅读，表达自己的真实感受；课件展示。乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。少年英雄形象。让学生理解主人公性格特点，理解作者对主人公的喜爱之情。 四、激发阅读整本书的兴趣 精彩抢先看，播放视频。 认真观察，充分激发学生兴趣。 课件展示，激发兴趣 2、课外作业：通过今天的学习，你还想了解汤姆历险的具体内容吗？想看看这本外国名著吗？ 学生自由发言 激发学生阅读整本书的欲望。课件出示这本书的图片。 五、作业设计 让学生利用课余时间借阅此书。 六、小结 先让学生说说关于读书的名人名言；教师再出示三则名人名言。 回忆、作答，有感情地朗读。 教给学生正确的阅读态度，激趣结束本节课的教学。“授人以鱼不如授人以渔。〞 九、板书 设计 17 《汤姆·索亚历险记》 ????????????? ?????????? ?? ? 敢于探险 追求自由???????? ? 十、教学流程图 开始 谈话导入 学习梗概局部? 学习精彩内容局部? 激发学生阅读整本书的兴趣? 课外拓展 作业设计? 结束 十一、总结与反思：