六年级语文少年闰土教学设计.docVIP

《少年闰土》第一课时教学设计 开江任第一： 李波 【教学目标】 　 　1、学会本课７个生字，能够正确读写“厨房、刺猬、畜生、胯下、明晃晃〞等词语。 　 　2、能正确、流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容及文章的思路。 　 3、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。 【教学重难点】 重点：理解课文生字词、新词，把握课文的主要内容及文章的思路。 难点：学习课文描写人物外貌的方法。 【课前准备】 　　 准备多媒体课件 【课时安排】２课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 　　１、谈话： 　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 　　２、板书课题： ①.《少年闰土》〔出示课件〕 ②.齐读课题。 3、作者简介。 二、预习课文 　　１、小组学习，读准生字的字音，理解词语；不懂的地方做上记号。 ２、默读课文，想想：〔出示课件〕 ⑴、课文主要写了关于闰土的哪些事？ ⑵、闰土这个名字是怎样来的？ ⑶、“闰土〞是谁，他和“我〞是什么关系？ ⑷、“我〞和闰土初次见面的情形？ ⑸、闰土给“我〞讲了好多“希奇的事〞， ⑹、你觉得闰土是个怎样的孩子？ 三、检查预习情况 　　１、抽读课文。 　　２、利用课件检查学习情况： 　　　⑴生字、新词教学〔正音〕。 　　　⑵多音字教学。 　　　⑶词语理解。　　　 四、合作交流 【利用课件交流学习】 Ⅰ、自由读课文 Ⅱ、小组合作交流 a、课文主要写了关于闰土的哪些事？ 〔课文先描绘了“我〞记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别和友谊。〕 b、闰土这个名字是怎样来的？ 〔闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。〕 c、“闰土〞是谁，他和“我〞是什么关系？ 〔“我〞是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他和我是主仆关系。〕 d、“我〞和闰土初次见面的情形？ 〔学习描写闰土外貌的内容〕 　　①、过渡语： 　一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？〔要想认识一个人，先要看他的外貌。〕 　　②、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。 　　③、齐读“他正在厨房里……用圈子将他套住了〞一句。 　　　　板书： 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 e、闰土给“我〞讲了哪些希奇的事呢？ ①、四人小组学习，用简洁的语言概括。 　　②、学生按先后顺序说一说。 　　③、师生评论并板书： 雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼 f、综合上述你觉得闰土是个怎样的孩子？ 〔年少、健康、天真、活泼〕 五、拓展。 学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个你熟悉人的外貌。 六、布置作业 1、抄写生字词语。 2、、有感情地朗读课文。 【板书】 雪地捕鸟 紫色的圆脸 年少、健康 夏日拾贝 17.少年闰土 头戴小毡帽 天真、活泼 月夜刺猹 颈套银项圈 潮汛看鱼