第七单元集体备课.docVIP

阳信县第一实验学校单元集体备课 年级：四年级 学科：数学 第七单元 主备人 南奕筱 主题：混合运算 主备时间：11.26 集体研讨修改时间 11.30 参与人员 四年级数学教师 主发言人 南奕筱 活动地点 四年级办公室 单元活动设计 内容 主备人设计 集体研讨修改 修改建议 修改人 单元教学内容地位及作用 本单元安排了2个信息窗。 第一个信息窗是“为福利院的小朋友买文具，借助问题买10个文具盒要花多少钱？”学习常见的数量关系，理解单价、数量、总价之间的关系。借助问题“买笔记本和钢笔一共要花多少钱 ”？学会列综合算式解答问题，并结合问题解决的过程理解四则混合运算没有括号顺序。 第二个信息窗是“为福利院的小朋友买食品”，借助问题200元钱买1箱牛奶和20包饼干，还剩多少钱钱？和80元可以买几包巧克力？”这两个问题，引导学生依据 生活经验分析问题中的数量关系，借助列综合算式时产生的问题思路与运算顺序的矛盾，引出小括号和中括号，理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序。 教学目标 1.借助生活实例，理解单价、数量和总价的概念以及相互关系。 2.结合具体情境，学会列综合算式解决三步计算的实际问题，并认识中括号，掌握混合运算的顺序 3.在解决问题的过程中，进一步体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，培养对数学的积极情感。 教学重难点 重点：掌握三步混合运算的运算顺序。 难点：分析稍复杂的三步混合运算的应用题的数量关系。 课时安排 6课时 教学资源开发与应用 在网络环境下更好地利用现代教育技术优化课堂教学，充分利用教参，配套练习册等教学资源 单元整体教学构思与主要内容解析 本单元是在学生已经初步理解、掌握整数四则运算的意义和方法，会解答两步混合运算题目的基础上，学习三部四则混或运算，是进一步学习小数、分数四则混合运算的基础。教学重点是学习单价、数量和总价的概念以及相互关系，理解含有两级运算和带括号的三步混合运算顺序。难点是带有括号的三步四则混合运算的顺序。 教材编写的主要特点： 1.素材选取贴近生活，关注学生的思想教育。 购物本身是学生很熟悉，也亲身经历的事情，有助于学生借助自己的生活经验理解题目的数量关系. 2.注重知识的沟通与联系，关注知识探究的过程。 在解决问题的过程中产生知识冲突，通过对比，引人新知的探究。可以充分调动学生的探究兴趣，促进学生的思考。 3.将计算教学与问题解决有机结合。 本教材将四则混合运算的顺序融到问题解决的整个过程。将问题解决与四则混合运算顺序紧密结合，让学生经历从分步到综合的过程。这一过程有了问题解决思路的支撑，使得中括号有了产生的必要性，运算顺序的探究也顺理成章。同时，在解决问题的过程中可以更好的发展学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的应用意识。 单元教学反思