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第8课 百家争鸣 【教学目标】 知识与能力： 知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 过程与方法： 本课教学以学生活动为主，通过分组活动这一形式，发挥学生的主动性；培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！ 情感态度与价值观： 了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 【教学重难点】 孔子的政治主张和教育成就， 老子的哲学思想； 主张如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想。 【导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合 【 情景导入 】 展示各家学派代表人物的图片进入新课的学习。 【自主预习】 展示 曲阜三孔的图片指导学生 自主预习课文内容 （一） ?大思想家，大教育家孔子 （活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？ 名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。 （学生讨论）：孔子在政治上的主张和学说是什么？ （主张恢复西周的奴隶制度，提出“仁”的学说。） （ 讲解） ：孔子的政治思想—核心是“仁”，最高的道德准则 什么是“仁”？包含一切美德 “仁者爱人”统治者要体察民情，爱惜民力，反对苦役和任意刑杀。 “己所不欲，勿施于人” （二） 思想家老子 让学生阅读教材中有关内容，并指导学生归纳出以下内容：老子是春秋时期人，道家学派创始人。著有《道德经》一书。 由教师或学生讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马、伤人到避战祸的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物都有对立面。 （三） 百家争鸣 学生结合课文及课见图片，总结了解各学派代表人物及其主张。 【合作探究】 1 、百家争鸣出现的原因是什么？你最喜欢的是哪家的学说？为什么？ 2 、哪家的学法更适合当时社会的需要？ 3 、如果你是一校之长，一班之长你认为应该如何治理学校、班级 ? 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】 以学生为主总结各学派的代表人物、著作、主要思想，完成表格。 【巩固练习】 1．老子的学说记录在 A.《道德经》B．《尚书》C．《论语》D.《春秋》 2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是 A．老子　B．孔子 C．韩非子　D．庄子 3．下列内容中属于战国时期法家思想的是 A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争 B．提出“民贵君轻”的观点 C．主张减轻赋税，实行“仁政” D．主张建立君主专制中央集权的封建国家