第8课百家争鸣.docVIP

教 学 目 标 知识与技能：掌握孔子的政治思想和教育成就；掌握战国时期百家争鸣的背景及各家思想及代表人物。引导学生评价孔子、老子的思想观点及孔子、老子本人。培养学生评价历史人物的能力；启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初 步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。 过程与方法：通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。对于孔子的教育成就及诸子百家的思想观点通过让学生看书，归纳掌握。 情感态度与价值观：通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 教学重点 孔子的政治主张及教育成就； 教学难点 诸子百家的思想主张 教学方法 讲解法、归纳法和讨论法。 教 学 过 程 环节 教师活动设计 学生活动预设 设计意图 情景创设导入新课 自主探究 讲授新课 同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内容外，我们还要学思想史的内容。在中国古代史上，思想界曾经有三个非常活跃的时期，一为春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为明朝晚期。这三个时期社会状况如何，为什么在思想界会出现活跃的现象，具体表现如何？这都是我们将要学到的内容。今天我们先来看一看第一个思想活跃期的内容。 展示学案中自主探究中的问题，督导学生阅读课文并完成自主学习题。 老子 展示图片，简介老子 材料展示，引导学生分析老子的思想主张， 老子代表作 孔子和儒家学说 1、展示孔子的政治思想，进行讲解：孔子强调“仁”“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力， 生听师讲述 1.速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。 2.学生互相质疑释疑。 学生介绍老子简介并分析出老子的思想主张 激发学生兴趣， 进而产生 探知欲望 培养学生自主 学习的能力 培养学生的分析归纳能力 课时计划：课题：第8课 百家争鸣 环节 教师活动设计 学生活动预设 设计意图 教 学 过 程 讲授新课 课堂练习 课堂小结 “为政以德”。反对苛政和注意刑杀。又主张恢复西周的制度。 2、孔子的政治思想主张从反面说明了什么？ 3、春秋战国时期的社会相对于西周发生了什么变化呢？ 4、孔子的教育成就 ①创办私学 ②采取“因材施教”的原则 ③坚持启发诱导的原则 ④“知之为知之，不知为不知”和“温故而知新” 5、你们怎样看待“知之为知之，不知为不知”和“温故而知新”呢？在平常的学习中你做到了吗？ 三、百家争鸣 1、展示图表 2、主要派别及代表人物、主要观点。 展示练习题 诸子百家针对战争和统治者如何统治人民提出了各自不同的见解。他们的思想和主张在一定程度是社会发展的反映。诸子百家通过百家争鸣，相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。诸子百家的思想，是中国传统文化的重要组成部分，对后世有很深的影响。 学生讨论发言 师讲解生听并总结 学生自学完成表格 练习演练，知识提升，及时反馈 学生自主发言，畅谈本课学习的感悟和收获。师总结 调动学生参与课堂的积极性 通过图片获取历史信息 培养学生分析、归纳、总结能力 培养学生自主学习能力 巩固所学知识 培养学生的归纳总结能力 板 书 设 计 第8课 百家争鸣 一、老子：道家学派创始人 《道德经》 一、孔子： 1．孔子的政治思想 2．孔子的教育成就 ①创办私学 ②采取“因材施教”的原则 ③坚持启发诱导的原则 ④“知之为知之，不知为不知”和“温故而知新” 二、百家争鸣：主要派别及代表人物、主要观点。 反 思 回 顾 本课的教学设计环节简明，自然流畅，在教学过程中组织学生分组讨论、探究合作、历史情景再现、启发学生分析思考等方式，突出重点，突破难点，较好地实现了对学生能力和方法的培养。