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- 约6.54千字
- 约 17页
- 2021-10-19 发布于四川
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运用比照手法
——塑造鲜活的人物形象
都江堰团结 王娟
执教年级:五年级
选文:《临死前的严监生》、《老财主泼留稀金》、
《少煮一个鸡蛋》、《吝啬鬼阿巴贡》
议题:如何利用比照来结合具体的描写方法来刻画人物的鲜活形象。
教学目标:
1、用多种阅读形式感知人物形象。
2、以浓缩文本、比照阅读的方式,探究运用比照以及具体的描写方法刻画人物形象的重要性。
3、尝试运用所学方法进行选材和刻画人物形象。
教学过程:
回忆旧知,温故而知新。
孩子们,请看着屏幕,谁来给我们大家读读这些语段。〔PPT出示〕语段一:
从前有个老人,他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用,把儿子养大成人。
语段二:
我拉出的小夜曲,在他们听起来,就像是据桌腿的声音。我感到十分沮丧。
我停下来时,她总不忘说一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。〞我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
认真观察上面的两个语段,你发现了什么?〔板书:比照〕
PPT:运用比照的手法能使所要表现的事物形象更鲜明,感受更强烈。
今天我们将围绕 PPT:运用比照,塑造鲜活的人物形象,来开展群文阅读。
二、感知,初读认识。
1、王老师给大家带来了四篇运用比照写法的文章,〔出示所要读的文本。〕一起读读文章的题目。今天我们就来学习作者怎样运用比照,为我们塑造鲜活的人物形象的。
2、请同学们自由朗读前三篇文章,看看文章中主要人物是谁,在他们身上发生了什么故事呢?
3、生读,师巡视。
4、谁能告诉我这三篇文章中主要人物是谁?
学生答复,出示表格,完成人物一栏。
文章题目
主要人物
比照
《临死前的严监生》
严监生
《老财主泼留稀金》
泼留稀金
《少煮一个鸡蛋》
赵财
三、分享,细读交流
1、ppt出示“吝啬〞问:你觉得什么是“吝啬〞揭示:过分的爱惜自己的财物,就是吝啬。
2、同学们,如果现在我们班要举行一次吝啬鬼大赛,你准备推荐三篇文中的谁呢??????学生自由答复。
3、你准备推荐谁,就请你PPT:仔细认真地去默读那篇文章。边读边把能表达他吝啬的语句画出来,进行交流。
4、汇报,交流:自由表达,交流自己对这些吝啬鬼的认识、感受。
四、精读课文,品味比照
1、这三篇文章都在巧妙地运用我们刚刚开课时讲的比照的手法,在《临死前的严监生》中,他伸出的两个指头代表什么呢?
出示:比照语句
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?〞他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。〞他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。〞说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生点一点头,把手垂下,登时就没了气。
2、是两笔银子吗?〔不是〕,是两位舅爷吗〔也不是〕,而是量茎灯草。同学们你们瞧,舅爷是他最亲的人,可他在临死前挂念的却是小小的量茎灯草,文中作者就是用两笔银子、两位舅爷与两茎灯草形成鲜明的比照。完成表格《严监生》一课。
文章题目
主要人物
比照
《临死前的严监生》
严监生
两笔银子、
两个舅爷
两茎灯草
《老财主泼留稀金》
泼留稀金
《少煮一个鸡蛋》
赵财
3、第二篇文章的比照拟明显,我们一起来读一读课文的第一自然段:
PPT出示:
泼留稀金是个瘦削的老头儿,穿得破烂不堪。其实,泼留稀金的财产用几代也用不完,仓库里的物品多已变质腐烂,可是他每天仍很不满足的在自己庄园的路上走来走去。见到一块旧鞋底儿、一片破布、一个铁钉、一块碎瓦,他都拾回家去。他走过的道路,确实用不着清扫。有时,一个女人一疏忽,把水桶忘记在井边,他会飞快的提走。如果有人当场捉住了他,他就不说什么,和气的放下,然而东西一进他的家就归他了,他便以上帝作证,说这东西是他如何买的,或是祖父传下来的。
〔1〕“他的财产用几代人也用不完〞说明了什么?〔他很富有、有钱——师:可以说他想吃什么就……想买什么就……一点点小的东西看得起吗?〕这段和这句形成鲜明比照的是〔生找〕仍不放过任何一块旧鞋底儿、一片破布、一个铁钉等形成鲜明的比照。
完成表格中《老财主泼留稀金》一课
文章名称
主要人物
比照
《临死前的严监生》
严监生
两笔银子、
两位舅爷
两根灯草
费了油
《老财主泼留稀金》
泼留稀金
财产用几代
也用不完
旧鞋底儿、
破布、
铁钉、……
《少煮一个鸡蛋》
赵财
4、那第三篇课文呢,作者又是抓住什么来进行比照的呢?(抽生答复)
出示文段:
赵财是当地的首富。
有一天早晨,当他醒来之时,发现自己的太太已经去世了。起初,他吓得脸色惨白,随即,他便迅速穿戴好直奔楼下,边跑边
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