人教版六年级数学上册《第八单元 数学广角——数与形》全单元教学课件PPT优秀公开课课件.pptx

人教版小学六年级数学上册 第八单元 全单元精品教学课件 人教版 数学 六年级 上册 运用数形结合发现规律 数学广角—数与形 8 情境导入 先计算出结果，再说 一说你发现了什么？ 1＋3＝( 4 ) 1＋3＋5＝( ) 9 1＋3＋5＋7＝( ) 16 1＋3＋5＋7＋9＋…＋21=( 100 ) 连续的奇数相加 探究新知 )2 )2 )2 1=( 1 1+3=( 2 1+3+5=( 3 每列或每行都有2 个小正方形 每列或每行都有3 个小正方形 有1个小正方形 观察一下，下面的图和对应的算 式有什么关系？把算式补充完整。 探究新知 )2 )2 1=( 1 1+3=( 2 1+3+5=( 3 )2 用自己的话说说，你发现的规律是什么？ 我发现，算式左边的加数是大正方形左上角的小 正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个 数之和正好是每行或每列小正方形个数的平方。 探究新知 )2 )2 1=( 1 1+3=( 2 1+3+5=( 3 )2 我发现，从1开始的连续奇数的和 正好是这串数个数的平方。 探究新知 1 + 3 + 5 + 7 1 + 3 2×2 4×4 =3×3 = = 10个连续的奇数相加 = 9 += 34+ 5 = 32 = 212 = 42 = 16 = 100 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19= 102 探究新知 从1开始的连续奇数的和正好是这串数个数的平方。 每一个图形的个数正好等于从右上角加上其它L形图 中所包含的个数。 图形 数 形 结 合 算式 图形和算式有什么关系？ 同桌交流：说一说你的发现，并用自己的语言解释规律。 探究新知 只要是1开始，连续的奇数相加，就 能排成每行、每列个数是几的大正 方形，和也就是几的平方。 课堂练习 1＋3＋5＋7＝（ ） 你能利用规律直接写一写吗？ 4 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（ 7 ） 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17 ＝9 2 2 2 1 3 5 7 2 4 9 11 13 15 17 2 2 2 2 2 5 6 7 8 9 课堂练习 下面每个图中各有多少个红色小正方形和多少个蓝色小正方形？ +2 +2 +1 +1 +1 红： 1 2 3 4 蓝： 8 10 12 14 +2 课堂练习 中间每增加1个红色正方形，上下都必须 增加2个蓝色正方形。 后一个图都比前一个图增加1个红色小正方 形和2个蓝色小正方形。 红色正方形个数形成了1，2，3，4，…的数列， 蓝色正方形个数形成了8，10，12，14，…的数列。 课堂练习 = 85 你能根据例1的结论算一算。 1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ ） 25 72 62 可以看成两部分：1＋3＋5＋7＝42 5＋3＋1＝ 32 42＋ 32 ＝25 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1= 72＋ 62 课堂练习 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？ 照这样画下去，第5个 图形最外圈有（ 40 ） 个小正方形。 2 3 －1＝ 8 52 －3 2 ＝ 16 7 2 －5 2 ＝ 24 2 2 11 －9 ＝ 40 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 把图形与算式结合起来，是发现规律的关键。 从1开始的连续几个奇数的和与正方形数的 关系，即有几个连续奇数相加，每边小正方形 个数就是几的平方。 从教材课后习题中选取； 从课时练中选取。 课后作业 情境导入 谢谢观看 Thank You 运用数形结合计算 人教版 数学 六年级 上册 数学广角—数与形 8 情境导入 1 1 2＋4＝ 1 2 1 4 1 8 1 16 1 1 1 2＋4＋8 ＝ 算一算。 情境导入 ＋ ＝ 1 1 3 2 4 4 ＋ ＋ ＝ 1 1 1 7 2 4 8 8 探究新知 1 1 1 1 2＋4＋8＋16 ＝ ? 1 2 1 4 1 8 1 16 探究新知 1 1 1 1 15 2＋4＋8＋16＝ 6 1 探究新知 你能发现什么规律？ 1 分子都是1 2＋4＝ 1 1 3 4 2＋4＋8 ＝ 1 1 1 7 8 1 1 1 1 15 2＋4＋8＋16＝16 每个算式从第二个数开始，每个数是前一个数的2 。 得数＝1-最后一个加数 探究新知 1＋1＋1＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 63 2 4 8 16 32 64 ＝ 4 6 试着计算，看看刚才 的结论对不对。 1＋1＋1＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋…＝ ? 2 4 8 16 32 64 探究新知 …… 一个一个加下去，我发现，等 号右边的分数越来越接近于1。 按顺序计算结果 ＋ ＝ 1 1 3 2 4 4 ＋ ＋ ＝ 1 1 1 7 2 4 8 8 1 1 1 1 15 2＋4＋8＋16＝ 6 1 1＋1＋1＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 63 2