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从数表中找规律
教学目标:
1(在解决哥尼斯堡七桥问题的情景中掌握欧拉定理，并学会运用欧拉定理处
理一笔画问题。
2(通过解决一笔画图形问题，使学生能够开发智力，培养思维的灵活性。 教学重点:学会识别奇点，偶点，并会运用欧拉定理解决图形问题。 教学难点:学会把其他的情景问题转化为一笔画问题。
教学过程:
哥尼斯堡七桥问题:
集体讨论:你能解决哥尼斯堡七桥问题吗,能找到什么方法,
情景演示:在教室里用粉笔在地上简单画出哥尼斯堡七桥，让学生亲身体验解决问题的过程，培养学生解决问题的兴趣。
分析与解释过程:
这个貌似简单的问题，经瑞士著名数学家欧拉证明这个问题是不可能完成的。欧拉解决问题的方法非常巧妙，他把岛和岸都看成一个点，而桥则可以看成连接这些点的一条线，如图(b)。这样，这个问题就转化为一个几何图形能否一笔画画出的问题了。
所谓一笔画，就是指从图的一点出发，笔不离纸，遍历每条边恰好一次，即每条边都只画一次，不准重复。另外我们把奇数条边相连得结点叫做奇点，把与偶数条边相连的点称为偶点。
学习例2:
集体讨论:请同学们先根据欧拉定理判断一下能不能一笔画画出，再亲自动手画。 分析与解释:
学习例3:
集体讨论:先分成两组，一组代表A，另一组代表B，两组各找出一条到达C最短的路线，然后比较一下那组的路径最短。
分析与解释:
学习例5:
集体讨论:你能一刀剪下图中的三角形和正方形吗,怎么剪,
分析与解答:
一次连续剪下途中的三个正方形和两个三角形,必须要求见到剪过图中所有的线.实质上是这个图能否一笔画出的问题.显然,图中有两个奇点,因此可以以一笔画出,剪刀所走的路线可以是:—A—B—C—D—E—F—G—E—I—G—H—A—I—C。 这样就能使剪刀一次连续剪下三个正方形和两个三角形。
练习:
作业:P154
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