音乐八年级上湘教版1.6想家时候教学设计与反思汇总.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《想家的时候》教课方案与反省 教课理念： 本教课方案设计以音乐新课程标准为依据； 以审美为核心， 教师以感情为切进口， 教 学着重感情的沟通与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统， 给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出重申“以学生为本”，面对全体学生，重 视实践与鼓舞创编，人人着手搞创编，为歌曲伴奏，鼓着重个性发展，以个人形 式进行表演唱， 此中更是包含的学科的综合， 突出了学生的本位， 重申音乐新课 程标准的教课基本理念。 教课目的： 1、 倾听和演唱歌曲《想家的时候》 ，探究、体验不同风格的 家，依据《想家的时候》进行创编，领会创编成功的快乐。 2、 能清楚正确的演唱歌曲， 并能边打拍子边唱歌曲， 表达自 己对家的爱，对亲人的爱。 教课要点： 在歌曲演唱中掌握歌曲的情绪，能有表情地演唱。 教课难点： 理解、表现《想家的时候》的感情内涵 教课课时： 1 教课准备： 数码钢琴、手提式 DVD、 U 盘 教课过程： 一、导入： 课前音乐：讲堂里回荡着婉转的旋律《回家》 ，学生在歌声中走进讲堂。（课前酝酿“想家”的氛围） 师： 在听这首歌曲的时候，我相信大家都有好多感想，可是老师也有哦！你们 想不想分享下老师的一些感想？ 学生：自然想。 师：老师的故土是在遥远而荒僻的山村， 那边景色优美， 那边有我天真浪漫的童年，有我最喜爱的父亲母亲亲，还有我最好的小伙伴。因此方才听到这首歌的时候，我也特别想家，思念我的亲人，我的朋友，我们每一个人都有家，也都有一条通往 家的路，每条路也不同样， 感想自然也不同， 你们能不可以也谈谈你的想法？谈谈你们的家，让大家分享一下！ （惹起学生对“家”的共识）学生：学生沟通议论：家、 二、新课 1、赏识歌曲《想家的时候》 ，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。 设置疑问： （ 1） 歌曲所表现的内容是什么？情绪怎样？ （ 2） 歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍倾听） 2、教师范唱 3、学唱歌曲 A 部分旋律，前 8 小节。 4、分声部学唱歌曲 B 部分旋律。 5、歌曲合成 6、歌曲理解与办理。 （理解、体验和感觉不同的“家”） 三、创作与活动 1、依据自己的实质状况，改编自己的《想家的时候》 ，标名速度、风格，并唱一 唱 2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其余同学做动作表演或伴奏 四、赏识 《家乡》——韩红 五、小结 每一个人都有属于自己的家， 家是我们的港湾， 是我们停靠的此岸， 家才是最暖和的。因此我们要好好珍惜生活，珍惜和热爱自己的家乡和家园！ 教课剖析： 本教课方案设计立足于新音乐课程标准，要点突出，目注明确，教课内容安排合理、适合，切合八年级学生的学习、发展的要求。 教课反省： 一、 增强与学生的感情沟通，突出学生本位。 感情就是艺术，音乐作为一门艺术课，很明显，它需要感情的投入，作为音乐老师，我们应当很理解，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，一定要以感情的投入为基础，上音乐课也是同样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是 不是意味着我们先要付出更多呢， 从前上音乐课我也没注意到这一点， 结果学生就表现得很散，不集中，经过这一节课，我终于找到了答案。 二、 增强与学生合作，发掘学生的闪光点 每一个人都有自己的长处和弊端， 学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好， 拥有很丰富的表现力， 因此，我在讲堂上经常轮番安排一些学生表演， 这就很简单去发现他的长处， 既锻炼了他自己， 也乐趣于别人，形成对照，帮助别人乐于去找自己的闪光点，这很有益于学生的成长。 三、 不停注入音乐新元素，提升学生的学习兴趣 音乐教育也要不停加入新元素， 假如一味以一种单调的形式， 很简单使学生对音乐感觉厌烦，那么关于音乐的学习， 那可能是件很可怕是事， 兴趣是学习的动力，经过不同的方法和手段， 让学生永保新鲜感， 那也不是一件简单的事， 在本课的教课中，我应用到了数码钢琴、 mp3，学生投入了浓郁的兴趣，在这类氛围下教课，教课成效很好