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在线学习面临的问题及对教师教学的挑战作者：高湘媛 覃月圆 吕克茹来源：《现代职业教育》2020年第49期 ????????[摘 要] 在线学习是一种灵活的学习方式。从在线学习资源、教学组织形式、个性化学习、教师的新要求、学生学习效果五个方面分析了在线学习目前存在的较为突出的问题，并分析问题产生的原因，为解决在线学习的困惑提出改进的思路，以推进在线学习更好的发展。 ????????[关 键 词] 在线学习;问题;学习效果;资源共享 ????????[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）49-0010-02 ???????? 在互联网不断发展的时代，在线学习的兴起是一种必然的趋势。在线学习改变了人们对教育的定义，改变了传统的面对面的教学模式，同时教学理念、教学方法及教学组织形式将发生改变。知识也变得越来越去中心化。互联网为我们带来了更广阔的视野，改变了过去的认知，为教育的创新带来了可能。 ???????? 一、在线学习为学习者提供更加便利的学习条件 ???????? （一）学习方式灵活，不受时间、空间的限制 ???????? 在线学习解决了教学的时间和空间问题。学生随时随地都可以进入课堂收听课程，可以体验直播授课，如果当时没有时间，还可以选择课堂回放等功能，在空闲的时间进行学习。如今人们仅需要一台电脑或一部手机就可以进行在线学习，做到不出门又能学遍天下。学生可以自由支配自己的时间，合理分配学习时间。 ???????? （二）满足不同学习者的个性化学习需求 ???????? 过去，在线学习规定学生在指定的时间进入学习平台，实时收看课程。如果学生在那时没有足够时间来上网听课的话，相关课程的知识就会有所缺失，学习是及时性的，不可重复的。而现在在线学习能够将课程录播在学习平台上，只要学生有了空闲就可以进入平台收看课程，即使没能一次性学会课程内容，也能反复观看思考。 ???????? （三）共享丰富的学习资源 ???????? 近年来各种专门的网上学习平台迅速发展，当前的中国大学慕课（MOOC）、智慧树、超星学习通等网上教学平台发展日益成熟;新东方、中公教育、沪江网校等教育机构也纷纷推出网课。就涉及的学科来看，从人文、社会、科学到理工科、自然科学，内容丰富多样;就教学形式来看，各个平台推出的课程，教学风格各异;就学习平台来看，有些同时还有一些兼具网上学习功能的软件，比如学习强国、哔哩哔哩等平台;就学习内容来看，小到做饭、擦洗，大到治国安邦，我们都可以找到自己想要学习的知识。各种平台提供给学习者的课程犹如知识大爆炸，教学资源的不断拓展，让我们的学习资源更丰富，学习途径更多样化，学校内容选择性更多。 ???????? （四）更加广泛的学习受众 ???????? 由于在线学习资源多样，学习时间、空间较为灵活自主。在线学习能满足特殊期间在校学生在网络平台上学习学校科目的需要，也能满足利用空闲时间发展兴趣、提升能力的在职人员或者无法进入学校的人员进行学习的需要，目前越来越多的中老年人也开始在网上课堂中学习自己感兴趣的知识，充实自己。 ???????? 二、学习者视角下在线学习面临的问题 ???????? （一）在线资源质量参差不齐 ???????? 在线学习是以互联网为载体的，通过无线网络可以达到资源共享，减少了时间及空间对学习造成的限制，为学习者创造了一种方便快捷的学习环境。MOOC、翻转课堂、微课程、混合学习等新兴教学模式不断涌现，它们改变了传统的“以教师为中心”的灌输式教学，形成了“以教师为主导，以学生为主体”的在线教学形式。[1]国内外相继推出了许多在线学习的形式。 ???????? 目前的在线学习资源丰富，但由于来源广泛，很难对其进行监管。现有的学习资源并没有进行整理分类等，学生在进行学习的时候需要花费大量时间去搜索适合自己学习进度的课程，这就要求学习者自身素质高，有较强的自制力，能够适应在线学习的教学形式，否则将影响学习的效果。另外，网络环境中存在大量的不良信息和诱惑。年龄较低的学习者对事物的分辨能力还不够，容易受到网络上不良言论的影响，不利于身心健康发展。由于网络中的多种诱惑，花在其他内容上的时间远远多于花在学习上的时间。 ???????? （二）教学组织形式没有完全突破 ???????? 在过去一个班最多可以容纳几十个人一起听课，现在利用相关的App、教学平台可以做到几千甚至上万的人学习同一门课程，范围可以覆盖到全国，没有时间限制，随时随地进行学习。这为教育帶来了极大的突破，打破了地域对学习水平的限制，使每个人都能平等地享受教育资源。 ???????? 在线学习虽然做到了许多传统课堂不能做到的事情，但仍然没有突破传统的教学模式。当我们不再关注这些为我们带来的好处，而去关注教育本身