《独特的装扮》教学设计.docVIP

独特的装扮》教学设计 一、教学目标 1．情感目标：通过小组，培养学生团结协作．尊重与帮助别人，让学生体 验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。 2．认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗 教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解 面具的设计特点和造型方法。 3．技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料， 运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意．艺术效果独特并符合表 演角色性格特征的面具。举办面具表演活动，增进表演能力。 二、教学重、难点 重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵，对材 料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。 难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。 三、课前准备 教具准备：各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物； 可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。 学具准备：制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、尺规、固体 胶水、双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。 四、教学过程 （一）组织教学：（课前 3 分钟） （1）观看有面具的话剧表演； （2）上课，师生问好。 （二）导入新课（ 3 分钟） 师：同学们， 刚才大家观看了一段话剧表演， 大家都看到了一些什么角色？ 生齐：各种人物形象。 师：可是，我看到的明明是人是演员在表演， 怎么会变成了不同的角色了呢？ 生齐：是因为面具的关系。 师：这就是我们今天要学习的内容《面具设计与制作》 。 导入新课，板书课题：面具设计与制作。 （三）师生活动（ 11 分钟） （1）认知活动（ 6 分钟） 面具：面具是人们在特定的表演活动或者仪式中， 为了表演需要， 把面孔遮 起来，塑造人的特定形象的用具； （欣赏分析：展示利用挂历纸、 色卡纸等材料， 采用对称造型，利用对比色、 同类色、欢快， 恐怖等形势制作的不同类型的面具教具， 引导学生分析面具的色 彩、造型、材料，可以找学生近前观看、触摸的形式认识总结） ① 面具造型设计有什么特点？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象） ② 如何运用色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈） ③ 采用什么样的制作方法？（平面或立体） 要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。 板书：色彩：色相对比、明度对比等。 造型：对称、夸张。 材料：多种材料结合与废旧材料利用。 （ 2 ）技能学习（ 5 分钟） 制作步骤： ① 这三个面具都是什么形状？板画：三角形、正方形、菱形。 ② 还可以做成其他形状吗？什么形状？ ③ 学生汇报，教室板演。 ④ 教师示范（学生共同参与）。选一个自己最喜爱的脸型。 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。 做鼻子。学生比赛（ 2分钟），要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。 做其他装饰。（如耳朵、胡须等） 用纸条固定。 今天我们就用准备的材料来为我们的小话剧制作必需的面具。 教师演示：将卡纸对折——画出面具的一半外形——剪出面具的外形。 师：现在我们处理的面具还缺少什么呢？ 生：五官、装饰等 师：现在我们已经基本掌握了怎样制作面具， 但是面具的制作需要根据话剧 的人物形象来设计的，同学们准备了一个什么样的小话剧呢？下面给同学们 1 分钟时间，请同学们分组迅速讨论一下你们小组准备编排一个什么样的小话剧？ 话剧表演的时间不超过 3 分钟。 （教师询问讨论情况，确定小组表演的内容和角色分配情况） 师：好！现在各组已经讨论完成， 下面我们一起进行一个比赛怎么样？我们 要设立几个奖项，一是速度奖，二是优质奖，三是最佳表演奖；请同学们根据你 们讨论的情况和分配的角色开始设计制作你们的面具。比赛时间为 15 分钟，现 在比赛开始。 （四）自主与合作练习（ 15 分钟） 教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨、表现，随时帮助学生解决 疑难，鼓励大胆创新。重点指导面具的色彩、造型和装饰。 （五）合作评价与探究（ 12 分钟） 师：好！我们的制作已经结束，现在话剧表演开始，所有的观众都是评委， 请给你喜欢的小话剧以公正的评价，我们首先请 X 组同学进行表演。 （学生分组进行表演） 学生举手评选出最佳表演奖。 展示各组作品，师生一起评选出优质奖。 （六）小结及拓展（ 4 分钟） 教师用激励赞赏的语言总结、表扬。 最后拓展：欣赏中外典型面具作品，了解传统民俗文化，教师讲解。