大班观察记录《整理物品》.docVIP

PAGE PAGE 1 大班观察记录《整理物品》 《大班观察记录《整理物品》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 　　观察对象：刘家铭 　　年龄段/班：6岁 大班 　　观察背景： 　　大班我们开始培养孩子们自主整理物品的能力，到了大班下学期我们班的幼儿在自主整理物品这一方面还是比较薄弱，所以最近我们一直在加强幼儿自主整理物品的能力。 　　观察目标： 　　1.引导幼儿有条理地自主收拾整理物品。 　　2.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 　　观察过程： 　　案例： 　　(一)周一早上，小朋友们返园需要把书包里的物品拿出来分类放好，大多数孩子都记得自己把自己的物品拿出来，下午我来检查书包时发现孙嘉翔和刘家铭书包里的东西还是没有拿出来，所以就叫了他们自己过来拿，并且请他们摆放好。孙嘉翔跟我说：老师，您帮我放你一下，我不知道放在哪里?我请他自己去放并告诉他怎么放。他一会就放好了。刘家铭在旁边慢慢吞吞，不情不愿地拿着东西，嘴里还说着：王老师，您就不能帮我拿一下吗?我哭笑不得地说：这些事情本来就是你们应该自己去做的呀?如果我都帮你们做了，那最后你们岂不是什么都不会了吗!家铭说道：那我们都会了呀!我说：会了就更要每天练习，而不是会了就不用再学习了。家铭才说道：那如果我们学了不练，最后是不是还是不会呀?我说：是的。最后家铭也较快速地把书包里的东西整理好了。 　　(二)今天区域活动结束时，我说请小朋友们收玩具，刘家铭端起玩具就随便往玩具柜里一放，也不看放的位置对不对，整不整齐，桌子上的玩具有没有收干净。我走到他面前问他：家铭你有没有检查一下自己刚玩的玩具有没有放好，桌面上还有没有玩具没收?家铭这才发现玩具放错了位置，桌面上的玩具也还没收干净，本来他想当第一个收完玩具的小朋友，结果没当上，有点失望。在区域活动结束总结时，表扬了刘家铭在老师说收玩具时第一时间收了玩具反应特别快，但是刘家铭小朋友在收玩具时不够仔细所以浪费了时间，要不然刘家铭将是我们今天收玩具的第一名。家铭听了这话后说道：是的，我刚没看到桌子上还有玩具，也因为着急没有看到玩具框上的标识所以放错了地。 　　(三)午睡起床吃完水果后我请孩子们观察书包柜，他们发现有点乱，我问他们怎么办呢?有小朋友就赶紧过去整理自己的书包，我立马表扬了他们，其他小朋友也都赶紧过去整理书包。这时刘家铭也过去整理了自己的书包，而刘家铭只是随手往里一推然后就不管不顾走了，我说：家铭你再看看书包有没有整理好。家铭就赶紧回去整理。在集体小结时我和小朋友们决定每天吃完水果后都要去整理一下自己的书包，并确定刘家铭作为我们的书包管理员每天负责检查我们的书包柜。家铭听到后特别开心。 　　(四)上完厕所后孩子们需要整理衣服，有些小朋友能够特别有条理的把衣 　　服从里到外一件一件的穿好。刘家铭上完厕所后一下子把所有的裤子全部提上来，这时我问他：家铭你的内裤提好了吗?家铭这才又返回厕所把裤子脱了一件件的往上提。 　　(五)周五放学回家前需要把本周在园的物品都带回去，因为以前都是老师帮 　　忙装书包，这一次我请小朋友们自己去装，这时就有小朋友说：老师我放不下。我说：你们要不试试把大的先放进去然后在依次放小的。这次刘家铭快速地把书包收好了，并且自豪地和其他小朋友说：这个一点也不难，很好放呀! 　　(六)周一来园时家铭快速地把自己书包里的物品拿出来放好，并且告诉我书 　　包里的东西也是他自己整理的。这一天刘家铭的书包特别整齐，而且还能够去关注并提醒其他小朋友去整理书包，在整理衣服方面也有很大的进步。 　　观察分析与反思 　　分析： 　　刘家铭是一位性格比较急躁的小朋友，但思维很活跃，喜欢探索一些的关于科学方面的问题。在生活自理能力方面有一些薄弱，不是因为自己学不会而是不愿意去学。对于生活方面一些很简单的事情不愿意去学，觉得没有挑战性又麻烦。但是生活自理是孩子们必备的能力。有良好地整理能力的小朋友可以锻炼其思维的条理性和考虑问题的全面性，以及遇到繁琐的问题时的耐心。在和家铭妈妈的沟通中，发现家铭在家所有的事情都是由爸爸妈妈爷爷奶奶代替包办，从而养成了自己从来不动手，不管多长时间都等着别人来做，只要不用自己动手就好。有时遇到自己感兴趣的事情他可以不管自己的事情有没有做完直接去做自己感兴趣的事情，而家人们都以他还小为由帮他把剩下的事情给做完。 　　措施： 　　1、 首先让幼儿明确自己的事情自己做。 　　2、 引导幼儿知道怎么样才能把自己的事情做好，按照什么条理去做。 　　3、引导幼儿明白把自己的事情做好有什么作用，一是我们自己会很舒服，二是能够获得成就感，三是能锻炼我们的条理性，提高我们的耐心以及做事情的细心。 　　4、与家长沟通幼儿的情况，知道幼儿在家的情