群文阅读——做一个勤奋的人优秀教案.docxVIP

走进群文阅读之 ——学习古人勤奋好学 教学设计 教学目标： 通过多种朗读方式，让学生能读准、读通、读懂三篇古文。 通过教师引导、小组讨论等方式让学生能归纳总结出学习古文的方法。 通过反复朗读、小组合作、交流讨论、独立思考等方法让学生领悟三位古人勤奋好学，专心致志的精神。 感受文言文语言的精练，体会语言的魅力。 教学重点: 让学生能归纳总结出学习古文的方法。 2、让学生学习三位古人勤奋好学，专心致志的精神。 教学难点： 比照三篇古文找出他们的异同点。 感受文言文语言的精练，体会语言的魅力。 教学准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 谈话导入 话题引入:同学们你们还记得我们学习过的关于勤奋好学的名人名言吗？〔学生自由说〕出示名人名言,让学生齐读句子〔PPT1〕。 盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。-东晋.陶渊明 勤能补拙是良策，一分耕耘一分才。—华罗庚 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。—爱迪生 揭示主题：从这些名言警句中，我们知道了古今中外的文人也好，创造家也好，他们的成功都不是与生俱来的，而是通过不断努力，勤奋好学而来。但今天我只想带着大家一起走进我国古代名人的学习生活中，去看看他们都是怎样学习的?〔板书：学习古人勤奋好学〕 学习第一篇古文《怀素写字》〔出示PPT3〕 同学们有人知道怀素是什么人吗?( \t s://baike.baidu /item/%E6%80%80%E7%B4%A0/_blank 唐代书法家，以“狂草〞名世，史称“ \t s://baike.baidu /item/%E6%80%80%E7%B4%A0/_blank 草圣〞，与 \t s://baike.baidu /item/%E6%80%80%E7%B4%A0/_blank 张旭齐名，合称颠张狂素“颠张狂素〞。)想知道他的成就是怎样得来的吗？那就请大家用自己喜欢的方式去读一读文章吧！ 〔一〕、读一读 用自己喜欢的方式自由朗读，读准字音。〔抽一人读〕 全班齐读，读通语句。 师生共读，读出节奏。 、猜一猜 同学们我们把文章的字音读准，语句读通还不够，我们还要把文章读懂，所以老师想请大家再读读课文，一边读一边猜，课文讲了什么？试着用自己的话来说一说。〔出示PPT5〕 看同学们读得用心，我想大家也猜到这篇古文讲的是什么了吧，谁能用自己的话来简单说一说呢？〔抽两生答复〕 通过大家的猜测，我们大致了解了课文的主要内容，但仅仅是这样，我们对古文的理解还远远不够，如果想要把文章理解得更透彻，那就让我们再次走进古文，去仔细品味语言的精练和魅力。 、品一品 出示品读要求〔出示PPT6〕，齐读品读要求。 小组内交流讨论。 请同学复述课文，做到逐字逐句的读，准确、精炼。 刚刚同学们的复述很准确，精炼，也让我了解到大家有较强的理解能力和表达能力，那么为了我们能更好的学习，谁能来说说我们在学习这篇古文时，都用了哪些方法呢？ 、总结学习古文的方法。 板书:反复朗读、结合注释、联系上下文、知识经验、连蒙带猜...... 刚刚大家总结出这么多的方法，可以看出大家都是学习能手，俗话说学以致用，意思是学了就要用，那就让我们用刚刚总结出的方法来学习后面两篇古文吧！ 合作学习古文《王冕好学》《欧阳苦读》〔出示PPT7〕 出示自读要求〔PPT8〕 注：①欧阳修：北宋著名政治家、文学家、史学家和诗人，“唐宋八大家〞之一。 ②王冕：元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。 小组讨论，教师巡视指导。 从刚刚的学习过程中，老师看得出大家都很积极认真，相信大家对这两篇文章都有了自己的理解，那接下来就请大家展示一下自己的学成果吧！ 小组汇报学习成果。〔小组汇报时，请其他同学认真听，听听你们的看法是否相同或者可以给与相应的补充〕 比照三篇古文，你能找出他们的异同点吗？说出理由或你是从哪里看出来的？ 是啊，正是因为三位古人的身上都具有勤奋好学，专心致志的精神，才会有骄人的成就，才会成为大家学习的楷模，而且有很多名人都曾赞扬过勤奋这种精神。那么如果让你来赞扬这种精神的话，你会怎么说呢？ 写一写 勤奋是帆船，在这人们进入知识的海洋；勤奋是_________，______________；勤奋是_________，_________________。 拓展、延伸 同学们不管是在古时，还是在现代都有很多因勤奋好学而取得成功的人，我们不能只是去羡慕、感慨别人的成绩，而是要学习他们的精神并付诸以行动，这样才不会陷入“少壮不努力，老大徒伤悲〞的悲哀，在这里老师再给大家推荐几篇有关勤奋的古文，希望大家利用课余时间去读一读，多去感受古文的精炼与魅力。