学校如何构建和谐管理理念.pdfVIP

构建和谐管理理念 促进学校持续发展 花垣县第四中学校长 龙成生 科学的管理出高效益， 这是 作 为校长必须意识到且努力实践 的 管理信条。要想引领学校继续向 优 向强发展，创建师生与学校共同 成 长的和谐校园，作为校长就必须 在 管理上创新，在管理工作中做到 统 揽而不包揽、 果断而不武断、 参 与 花垣县第四中学校长龙成生 （王平 摄） 而不干预， 调动一切积极因素，实现人、财、物的合理配置，使教育教学资源和谐利用， 达到管与理的和谐，从而实现学校的和谐发展，提升学校的现代化管理水平。 一、以人为本，挖掘人的潜能，发展人的个性。 学校管理的核心是对人的管理。管理过程就是对人的主观能动性的组织、 主体意识与精神的弘扬，其本质是发挥人的价值，挖掘人的潜能，发展人的个 性。我在管理中坚持以人为本，时刻注重人文关怀，用情感管理与制度管理两 条线，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，激励教师和学校朝着共同 的目标迈进。 目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范员工行为的一种动力，是教 职工们能主动、出色地完成教育、教学任务的重要保证。对教师的目标激励也 不能只停留在过去上好课、完成教学任务的传统作法上，而是充分地调动教师 参与管理的积极性，增强自我教育、自我评价、自我提高的意识。作为校长， 在组织制定学校近、远期规划上就要按照教育教学规律，从教师的日常工作起， 再回到教师工作中去，把教师的个人发展和学校的发展紧紧联系在一起，将治 校的良好意图转化为每个教职工的意愿，使每个教师个人得到发展的同时又能 意识到自己身上的重担，增强他们的事业心和进取心。对此，我提出： “在管理 好学校的问题上，每一位教职工都有权利发表意见 ”。鼓励教师依据学校及上级 有关规划、指导，参与制定学校的目标、计划，提出可行性意见，对教师提出 的有利于教育教学工作和有利于学生成长的思路和工作方式，积极加以引导并 表扬，鼓励教职工对学校的发展出谋划策。力争使每一个教师充分了解学校每 一阶段的工作目标并将它和自己的工作紧密结合起来。 责任激励 —— 竞争的凝聚力 责任激励就是把竞争引进教师队伍建设，造成一种既富挑战性，又有一定 群体压力的情景和氛围，促使教师始终以最饱满的工作热情投入到工作中，提 高教育教学与管理水平，强化每一位教师的岗位责任意识，可使工作积极性和 效果明显改观。同时根据教师职业的特点，在全校范围内创造一种竞争奉献的 氛围，强化教师对自己职责的意识，激励和鞭策教师敬业乐业。 情感激励 —— 领导感召力，情感融洽力 孔子言： “其身正不令而行，其身不正虽令不从 ”。领导人员严以律已，廉洁 奉公，以身作则的榜样行为是无声的号令，是最有说服力的。要求教师做到的， 校长自己首先要做到，这样才能激励教师更积极、更忠诚地投入到工作中，其 次，大力弘扬教师无私奉献的精神品质，教育广大教师树立正确的人生观、价 值观。同时依法治校、以德治校，树立良好的 “校风、教风、学风 ”，为教师们创 造良好的外部环境。让每一个教