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体育课教学心得体会1500字 第1篇：体育课教学心得体会体育课教学心得体会 “学校低段的体育教学，应以嬉戏为主。使同学在‘乐中学、学中取乐’，满足消遣性与趣味性相结合。”要作好体育嬉戏的教学，首先应懂得如何创编嬉戏。消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法，体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与进展，更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统嬉戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育嬉戏的创编，应从提高其消遣性、趣味性动身。 1、使嬉戏具有新颖性并带有较强的喜剧颜色只有使嬉戏新颖，才能诱发同学参加的爱好。嬉戏的创编出乎同学的意料，奇怪???心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？我肯定会比别人做得更好的！”同时又调动了同学的主动性与主动性，能仔细地去完成这一个嬉戏。如一班级同学做“夹着球走”的接力竞赛，同学受腿长的限制，跨下夹球已经是很不简单的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现许多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便渐渐下滑--成了“母鸡下蛋”，让同学捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。 2、体育嬉戏的设计应淡化竞技意识，转变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高嬉戏的消遣性。同学只要在体育嬉戏的竞赛中仔细完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在嬉戏教学的竞赛中，每位同学都会仔细去做，集体顶目更会为集体着想，争取“第一”，培育了英勇坚强、奋勉向上的精神斗志。满足竞赛目的，又实现了体育嬉戏的消遣目的。当你向全班三分之二的同学，或只有几个不在内的众多同学宣布嬉戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。 3、同样的方法，针对不同的班级却会得到不同的效果，也就是说，当“嬉戏法”无法发挥作用的时候，又将怎么样去面对这帮调皮的同学呢？一位带着眼睛的资深教授可能会让同学感到枯燥，一位严峻的教练可能会让同学感到可怕，一位可爱的大姐姐却深受同学亲赖！大姐姐语言悦耳，和同学融在一起，同学当然喜爱了。我，是个高个子叔叔，我又该怎么办呢？我用什么特点来吸引同学呢？对，我可以用我规范的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参加同学活动，用我的激情带领他们玩乐。于是，操场上一幕“老狼和小羊”追赶的画面就出现了，和同学一起玩老狼老狼几点钟，和同学一起做队列练习，和同学一起仿照老鹰做广播操。用自己的一笑一颦与同学传播的情感，用激励的语言提示落后的同学。当然，你不行以缺少严峻，对于不遵守课堂纪律的同学，你不行以用和善爱护他。由于，你要训练那些同学什么是对的，什么是错误的。 作为一名老师不仅仅要上好每一堂体育课，并要到处为人师表，言传身教，和同学们建立了良好的师生感情。仔细贯彻课堂常规，科学地支配教学过程，要求（规范）精准的讲解示范动作技术，并且加强练习方法的指导。让每一个同学每一节课，都经受一个科学熬炼身体的过程，并且能体验到胜利的愉悦。 第2篇：体育课教学心得体会学校体育课教学反思 毕业以来，从事的主要是学校体育训练，感觉对于学校生的体育训练的较好方式是融运动与体育嬉戏中去。让同学在玩中能有所收获，这是我想看到的结果，但是由于阅历和学问等各方面欠缺，总是会出现点问题，下面做一下总结。 体育嬉戏在学校体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学校生的喜欢，也为老师开展心理健康训练供应了良机。耐烦地教育同学特殊是有倾向性的使同学了解体育嬉戏的作用与意义。但是同学很少能熟悉到这一点，以为体育嬉戏就仅仅是嬉戏，就只是玩，有的纪律就很差，在玩面前没有肯定的自控性。组织嬉戏时，有太多的地方要留意和改进，纪律的强调和同学根据规章要求去做特别重要。不然，一节课就是一团糟。爱玩也是孩子们的天性，就是要在进展天性的时候学点必要的体育学问。学校阶段是性格形成期，我们应当通过教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人乐意与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动情 况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体。这时，体育嬉戏的作用是不行忽视的，组织同学进行合作嬉戏，让这类同学在快乐的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙同学培育起良好的性格。 教学中为了熬炼同学们的自我组织力量、自我管理力量，为了有目的、有组织、有计