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小学科学拓展课程教案 【篇一：小学科学全册教案】 小学科学全册教案 一、常见的建筑 授课时间：年月日 教学设计思想： 本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 23．能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1 2 1 2 2“不同风格的房屋”。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种建筑物的图片。 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。 （二）新课教学 ◆活动1：房屋的变化 1．教师出示不同时期的房屋组图。 提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？ 学生回答。（房屋） 小组讨论，排序，说说排序的理由。 讲述：早在55御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼 提问：（人类为了生存，为了更好的 2（1p3的材料，说说房屋的发展过程？ 3．讨论。 （1）人类的房屋是怎样发展变化的？ 人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。 （2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？ 建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。 板书设计： 第一课 常见的建筑 1．房屋发展变化的原因。 生存、适应环境、抗御自然灾害。 2．房屋的发展过程。 天然洞穴——人造住所 结构简单——结构复杂 功能单一到综合。 第二课时 教学过程： （一）导课 谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，这节课我们从另一个角度来学习房屋。 （二）新课教学 ◆活动2 1教师：这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？ 2．分析房屋的构成。 讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？ 教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。 提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？ 楼房构成的简图： 一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖 3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。 ★拓展活动：不同功能的建筑 1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？ 2．出示各种各样建筑物的图片。 讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。 学生：小组讨论，分类。 课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的， 板书设计： 第一课 常见的建筑 1．认识不同风格的房屋。 等。 2．楼房的构成 教学反思： 2．巧妙的结构 教学设计 授课时间：年月日 教学设计思想： 在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。 2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。 3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。 4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。 二、情感态度与价值观目标 能从多个角度分析同类事物的不同特点。 三、科学知识目标 1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。 2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。 四、科学、技术、社会、环境目标 1 2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。教学重点和难点： 教学方法： 教学媒体： 第一课时 （一）导课 1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？ 2．板书课题：巧妙的结构。 （二）新课教学 ◆活动1：常见建筑物的结构 【篇二：小学科学实践活动设计教案】 绪 论 教学目标：了解小学科学实践活动设计的涵义。 教学重点：小学科学实践活动设计的教学内容及教学安排。 教学难点：小学科学教育的理念。 教学