人教部编版语文五年级上册课时练及答案22四季之美.docxVIP

word可编辑 人教部编版语文五年级上册课时练及答案22四季之美  人教部编版语文五年级上册课时练及答案 22四季之美 第一课时 一、判断下列加点字读音是否正确，对的画“√”，错的改正。  kē lín yì 窠里（ ） 凛冽（ ） 闲逸（ ） 二、读拼音，写词语。  lí míng hóng yùn xīn kuàng shén yí （ ） （ ） （ ） xián yì pěng zhe yè mù jiàng lín （ ） （ ） （ ） 三、读句子，找出错字并改正。  1.天空漂着红紫红紫的彩云。  2.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的荧火虫翩翩飞舞。  3.夕阳西沉，夜暮降临。  第二课时 一、根据要求默写课文内容。  1.描写春天黎明天空的句子：  2.描写夏天飘雨夜晚的句子：  3.描写秋天大雁飞翔的句子：  4.描写冬天早晨的句子：  二、读一读，选一选。  A.动态描写 B.静态描写 1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（ ） 2.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（ ） 3.夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（ ） 三、课文表达了怎样的情感？ 参考答案：  第一课时 一、√ lǐn √ 二、黎明 红晕 心旷神怡 闲逸 捧着 夜幕降临 三、1.漂——飘 2.荧——萤 3.暮——幕 第二课时 一、1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。  2.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。  3.成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。  4.落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，升起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！ 二、1.B 2.A 3.A 三、表达了对四季之美以及对大自然的喜爱与赞美之情。   语言如果再生动些就好了。  推荐了很多朋友和同学阅读。 22 四季之美 教案设计 设计说明  “一切景语皆情语。”《语文课程标准》对于第三学段的阅读教学，尤其是写景文章的学习，强调：重在受到情感熏陶，享受审美乐趣。那就要通过品味语言，感悟的表达方法来实现与情感的共鸣，进而激发学生对自然、对生活的热爱。本着这样的出发点，本设计依题导入，抓住“四季”和“美”两个关键词展开语文学习活动，引领学生初步体会景物的静态美和动态美。教学中，通过了解，体会文章语言的特点；通过研读感悟，感受作品语言的温度；通过情境感染，引领学生发挥想象；通过读写结合，着力培养学生的语文素养。 课前准备  教师准备：制作课件，准备生字词卡片。  学生准备：阅读描写四季美景的文章或同龄人的习作。 课时安排  2课时。 教学过程  第一课时  一、抓住题目，破题引入  1.(板书“四季”)激趣：你想到了什么？(春夏秋冬，大自然，雨雪霜雾……) (板书“之美”)此时你又想到了什么样的情境？(春天美得生机盎然，夏天美得郁郁葱葱，秋天美得天高云淡，冬天美得银装素裹……)  2.齐读课题，引导学生猜想课文主要描写了什么，是按照什么顺序写的。 3.课件出示清少纳言的资料，指名朗读，引导学生质疑：这是一位怎样的女作家？她的作品语言有什么特色？  设计意图：从文章题目入手，由“四季”到“之美”逐渐构建清晰的自然景色图，激发学生的兴趣，运用想象画面和依题猜想的方法让学生知道将要学习的内容，调动学生学习的积极性，紧紧围绕文章内容，使学生经历语言重组的简单实践运用，在潜移默化中积累语文学习方法。  二、初读感知，学习字词  1.自由读文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的