第4章 信息技术学业评价.pptxVIP

第四章 信息技术学业评价;第一节 新课程理念下的信息技术教学评价 第二节 信息技术学业评价的原则 第三节 信息技术课程的过程性评价及案例 第四节 信息技术课程的总结性评价及案例;第一节 新课程理念下的信息技术教学评价;一、新课程改革评价理念;一、新课程改革评价理念;一、新课程改革评价理念;二、信息技术课程教学评价;二、信息技术课程教学评价;二、信息技术课程教学评价;二、信息技术课程教学评价;二、信息技术课程教学评价;第二节 信息技术学业评价的原则;第三节 信息技术课程??过程性评价及案例;一、什么是过程性评价;二、过程性评价的理念和价值;三、信息技术课程过程性评价的方法;1. 课前调查或摸底测验;2. 课堂观察;3. 表现性评价;3. 表现性评价;;3. 表现性评价;量规的设计;量规范例---多媒体演示文稿评价量规;3. 表现性评价;① 限定性表现性评价 限定性表现性评价通常考察学生对非常具体、有限的技能的掌握，评价任务大多为结构良好的限定性任务 例： 用键盘尽量快速、准确地输入一段规定的文字 按照明确的要求给一段文本设置格式 根据教师提供的素材和明确的要求用作图软件绘制一幅图片;② 拓展性表现性评价 拓展性表现性评价侧重在考察学生对有大量具体技能组合而成的综合性操作能力或解决复杂的真实任务的能力，所需要的评价任务大多为更综合、结构化较差的操作性任务。 例： 搜集某个主题的