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word可编辑 五年级语文梅花魂教案范文  五年级语文梅花魂教案模板 梅花魂写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。下面由豆花问答网我为大家整理关于五年级语文梅花魂教案，供大家参考。 教案1 一、教学要求。  1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。  2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。  3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。  二、教学重点。  1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。  2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。  三、教学时间：两课时。  第一课时  教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次。  一、激情引趣，导入新课。  1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。  2、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。  二、初读课文，完成自学要求。  1、利用工具书或联系上下文自学生字词。  2、说说课文的主要内容，想一想，通过写梅花表达了怎样的思想感情?  3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。  4、准确地有感情地朗读课文。  三、再读课文，理清叙述的顺序。  1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。  (首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)  2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。  3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?  四、有感情地朗读全文。  第二课时  教学内容：理解全文。  一、复习回顾，揭示任务。  1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知，做好铺垫)  (1)读诗落泪;  (2)珍爱梅图;  (3)不能回国;  (4)赠墨梅卧;  (5)送梅花图;  2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?  这就是我们本节课的学习任务。  二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学。  1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?  (第二件事：珍爱墨梅图)  2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?  (1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。  (2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。  3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。  4、教师范读“临别赠梅图”一事。  (1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格?  (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)  (3)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。  5、指导有感情地朗读此部分内容。  三、学习最后一段，点明中心，总结全文。  1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?(点明中心)  2、回顾全文，口头概括本文的中心。  (课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)  3、有感情地朗读全文。  板书设计：  1、读诗落泪  2、珍爱梅图  15、梅花魂3、不能回国中国心  4、赠送梅图  5、递梅花巾  照应  教学反思： 教案2 教学目标：  通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。了解课文“前呼后应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。  教学重点：  理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。  了解课文是怎样做到“前呼后应、首尾连贯”的。  教学难点：  外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花，送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。  鹏博士、幻灯片、录音带。  教学过程：  审题质疑，了解内容。  播放《红梅赞》同学们，你知道这首什么的