记金华的双龙洞 (2).docVIP

课题：4.记金华的双龙洞 课型: 教学目标　　　1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。　　　2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。　　　3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。　　　4.学会生字、新词。　　　5.朗读课文。背诵第5自然段。教学重点　　　　使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学难点　　　　体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。教学准备　投影仪。教学时间　2课时。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标 学会生字、新词。 按游览顺序给课文分段，并概括段意。 体会写作特点，培养有条理观察事物的能力。 教学过程一、板书课题：记金华的双龙洞二、介绍课文及作者　　　1.课文，游记。记叙了作者游双龙洞的情景。　　　2.作者，叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》，童话集《稻草人》。　　　　1957年叶圣陶先生60多岁时，游览了“双龙洞”、“冰壶洞”，见《小传十篇》。三、初读课文，自学生字、新词　　　1.自由读文。　　　　利用工具书学习生字、新词，划出不懂的词语。　　　2.集体讨论难字、新词。　　　　①读音　　　　　 　　　　　wān jí 　　 rǔ 　 sǔn　　　　　蜿蜒　即使　石钟乳　　石笋　　　　②新词　　　　　孔隙 突兀森郁四、读熟课文　　　1.散读。　　　2.小组读。五、思考写作顺序，试着划段　　　1.默读。　　　　思考：本文是按什么顺序安排材料的？　　　　游览顺序——空间位置变换。　　　2.讨论分段。　　　　第一段（1自然段）交待时间、地点、事件。　　　　第二段（2～3自然段）路上见闻。　　　　第三段（4～8自然段）游览经过。六、讲读　　　1.指名读第一段。　　　　分析：这是一篇游记，且开篇点题，交待了时间、地点。　　　2.学习第二段。　　　　作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，记写一路上经过的地方和看到的景物。　　　　提问：　　　　①作者看到哪些景物？用笔划一下。　　　　　 　　　　　溪流：时而…时而…时而。　　　　②什么叫迎着溪流？人怎么走？　　　　　逆流而上（游览的一条“暗线”）　　　　③理清这部分叙述顺序。　　　　　金华→罗甸→入山→洞口　　　4.小结：　　　　作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”，引出描写重点——双龙洞。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标 学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。 2. 朗读课文。背诵第5自然段。 3. 使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学过程　　一、从读入手，理清层次　　　1.读第三段。　　　　说一说写了几层意思。　　　　 　　　2.分析：　　　　②外→内　　　　　学生边读边思考，师生共同总结。　　　　a.泉水来路。　　　　b.孔隙大小。　　　　c.小船形状。　　　　d.进出方法。　　　　e.人的感觉。　　二、学习本段第三层　　　③内洞奇景。自由读，并小结写了什么？　　　　a.黑为什么？只有孔隙相连。　　　　 　　　　c.大十来进房子那么大。　　　　d.水源　　　　　上源在深黑的石洞里。指明泉水的发源地，且点出洞已到头。　　　④最后写出洞，自然结束文章。　　三、总结　　　　作者记叙了游览双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国山河的感情。板书设计　　　　 教后感： 作业设计 一、在正确的读音上面“√”　　　　系（jì xì）绳子　稍（shāo sāo）微　蜿（wān wǎan）蜒　　　　漆（qī xī）黑　　上源（yuán yán）　盘曲（qū qǎ）而上　　　　浙（zhè zè ）江　仿佛（fú fó ）　　呈（chéng céng）粉红色二、给下列句子中加红的字选择正确的解释　　　　端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看　⑥用手平正地拿着　　　　1．石钟乳和石笋形状变化多端。（）　　　　2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（）　　　　3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）　　　　异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪　　　　1．石钟乳和石笋颜色各异。（）　　　　2．奇花异草不容易养活。（）　　　　3．这是一道奇异的亮光。（）三、在括号里填上合适的词语　　　　（）的沙土　（）的映山红　（）的公路　　　　（）地移动　（）地流着