认识时间（说课稿）.docVIP

认识时间（说课稿） 石岐员峰小学 梁素文 一、说教材 1、说课内容 义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第七单元认识时间的第一课时《认识时间》。 2、教学内容的地位、作用 《认识时间》是学生在初步认识了钟表，会读写正时的基础上进一步学习的。因为在日常生活中经常用到时间，所以学生已有了一定的时间观念。通过本节课的学习，使学生会用5分5分数的方法读取时间，同时为以后学习时、分、秒及相关计算打下基础。 3、教学目标 （1）认知目标：进一步学习钟面的知识，认识时间单位时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握1时=60分，能准确读写钟面时刻，初步建立时间观念。 （2）能力目标：通过观察、动手操作、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 （3）情感目标：培养学生交流倾听的能力和珍惜时间的意识，养成按时作息的良好习惯。 4、教学重难点 重点：知道1时＝60分，掌握读写时间的方法。 难点：理解时和分的关系，准确读写钟表上的时刻。 5、教具、学具 CAI课件、教具钟、小闹钟/人、钟面模型（25个）。 二、说教法、学法 《新的课程标准》指出：“数学教学活动要建立在学生的认识水平和已有的知识经验基础之上。给学生充分从事数学活动的机会，帮助他们真正理解和掌握数学知识。” 教法：创设情境——激发兴趣 ——组织探索——引导发现。 学法：观察探究——合作交流— —体验归纳——操作巩固。 三、说教学过程 （一）创设情境，激趣导入。 德国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激趣、唤醒和鼓舞。” 1、创设活动情景——参观钟表王国。 2、提出活动目标：今天学习的内容是《认识时间》，学会时间的有关知识。 （二）调动感官，探索发现。 郭沫若曾说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。” 1、第一关：比比谁最细心——认识钟面。 （1）观察小闹钟，互相交流。掌握钟面内有时针、分针、12个大格，有12个数字，每个大格里面有5个小格，时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。 （2）活动 ：感受1分钟有多长。让学生听1分钟的音乐，同时进行写汉字、学数字、做口算题等活动并记录完成的数量，让学生亲身体验1分钟的长度，加深了对1分钟的理解，培养学生珍惜时间的意识。 （3）了解钟面刻度结构。学生观察分针从刻度12走到刻度1，一共转过了几个小格？是多少分？刻度1表示几分？你是怎样想的？学生通过讨论、动手操作等方式得出刻度2、3、……分别表示多少分？填在括号里。再提出：分针走一圈共走了多少小格？是多少分？为下面研究时与分的关系做好铺垫。 2、第二关：比比谁的眼睛最明亮——时分关系。 教学“时与分的关系”时，利用多媒体优势和小朋友好胜心强的特点，设计了“比比谁的眼睛最明亮”的游戏。通过动态演示：时针和分针同时从12开始走，时针走了1大格，分针就走了一圈，得出1时=60分。为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，有效的突出重点，突破了难点。为以后学习分秒的关系以及时间的计算打下基础。 3、第三关：看看谁最聪明——读写时间。 心理学研究证明小学生对于形象逼真、色彩艳丽的事物很感兴趣，思维容易被激活。因此，我制作精美的钟面和有趣的动画片，吸引学生的注意力，让学生保持浓厚的学习兴趣。 （1）教学“几时5分”。学生独立尝试读写出4:05。估计学生用电子表的表示方法写不满十分的时刻，会存在一些困难。学生很容易写成4：5，说明：分钟是两位数，当不满十分时，十位上用0来表示。4时5分应该写成9：05，及时纠正个别学生错误的写法。 （2）活动：看电影，记时刻。自然过渡到认识更一般的时间学习中去。有效地调动了学生运用多种感官参与学习，激发了学习的内在需要。 （3）教学“几时几分”。出示钟面动画，引导学生观察从4时走到4时30分，时针在哪两个数字之间，刚转过了数字几？而分针走了几小格？同时指出4时30分也可是写作4时半，然后再引导学生观察从4时走到4时45分，时针在哪两个数字之间，刚转过了数字几？而分针走了几小格？使学生再次加深“多少分”的计算在直观的演示中通过讨论、探究，获取知识，师生共同归纳出几时几分的认读方法。懂得：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数几，就是几时多，再看分针从12走了多少个小格，就是多少分，这时钟面上的时刻就是几时多少分。这个环节中，大胆放手让学生自己认读，在关键地方进行适时、恰当的点拨，既保证学生的主体地位，又培养了学生解决问题的能力。 （4）课堂练习。 a、在拨钟表：7：05和7：25。 b、看钟表写时刻。 c、同桌合作，一人拨时钟，另一人说时间。 数学来源与生活，与生活密切联系。既满足了学生动手的欲望，又解决了学生在生活中遇到的难