“精彩极了”和“糟糕透了”片段教学实录.pdfVIP

创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 “精彩极了”和 “糟糕透了”片段教学实录之老阳三 “精彩极了”和 “糟糕透了”片段教学实录之老阳三 干创作 干创作 创作时间 ：二零二一年六月三十日 创作时间 ：二零二一年六月三十日 一、揭题导题,了解作者 一、揭题导题,了解作者 1、今天我们要学的课文是 “……”,这篇课文包括着一个爱的故 1、今天我们要学的课文是 “……”,这篇课文包括着一个爱的故 事.接下来我们就一同走进这个爱的故事,学习作者如何用美妙的 事.接下来我们就一同走进这个爱的故事,学习作者如何用美妙的 语言文字来表达他对父母之爱的理解. 语言文字来表达他对父母之爱的理解. 2、这篇课文的题 目很特别,请仔细观察,说说你的发现. （请你,你 2、这篇课文的题 目很特别,请仔细观察,说说你的发现. （请你,你 是第一个举手的）你发现题 目中有一对反义词,它们是 （精彩—— 是第一个举手的）你发现题 目中有一对反义词,它们是 （精彩—— 糟糕） （你发现题 目中 “极了”和 “透了”是一对近义词） （最 糟糕） （你发现题 目中 “极了”和 “透了”是一对近义词） （最 后排的那个同学,你来说说,是的, “精彩极了”糟糕透了”,还带 后排的那个同学,你来说说,是的, “精彩极了”糟糕透了”,还带 着引号） 着引号） （你的发现很特别,你知道他们为什么带引号吗？……谁来帮手 （你的发现很特别,你知道他们为什么带引号吗？……谁来帮手 他） 他） （你认为精彩极了和糟糕透了是引用了文章中爸爸妈妈说的话,应 （你认为精彩极了和糟糕透了是引用了文章中爸爸妈妈说的话,应 该加上引号）看来预习时你很认真. 该加上引号）看来预习时你很认真. 3、那么精彩极了是怎样的精彩呢？ （非常精彩） （特别精彩） 3、那么精彩极了是怎样的精彩呢？ （非常精彩） （特别精彩） （你认为是精彩到了极点）那糟糕透了就是 （……） （对,糟糕得 （你认为是精彩到了极点）那糟糕透了就是 （……） （对,糟糕得 不能再糟糕了） 不能再糟糕了） 4、带着你们的发现再读课题,一定更有味道. 4、带着你们的发现再读课题,一定更有味道. 5、了解作者.这篇文章的作者是 （对,巴德 〃舒尔伯格）课前预 5、了解作者.这篇文章的作者是 （对,巴德 〃舒尔伯格）课前预 创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 习时查他的资料吗？谁来用一句话说说他给你留下的最深印象 习时查他的资料吗？谁来用一句话说说他给你留下的最深印象 （你知道他是美国著名的滞销书作家） （他主编的 《码头风云》 （你知道他是美国著名的滞销书作家） （他主编的 《码头风云》 获奥斯卡八项年夜奖）巴德 〃舒尔伯格真了不起.看来同学们对巴 获奥斯卡八项年夜奖）巴德 〃舒尔伯格真了不起.看来同学们对巴 德〃舒尔伯格 德〃舒尔伯格 的了解还真很多.他的作品有很多,老师选了几篇,来看年夜屏幕, 的了解还真很多.他的作品有很多,老师选了几篇,来看年夜屏幕, 轻声读一读,你们发现这些作品有什么共同特点？ （你说,是的都 轻声读一读,你们发现这些作品有什么共同特点？ （你说,是的都 含有意思相对的词语） （还有吗？）看来,英雄所见略同.我们一 含有意思相对的词语） （还有吗？）看来,英雄所见略同.我们一 起来读一读. 《醒着的梦》 《我喜欢这个不讨人喜欢的人》 《聪慧 起来读一读. 《醒着的梦》 《我喜欢这个不讨人喜欢的人》 《聪慧 的糊涂和糊 的糊涂和糊 涂的聪慧》. 涂的聪慧》. 6、这些作品和今天学的课题有异曲同工之妙.以后写作文时我们 6、这些作品和今天学的课题有异曲同工之妙.以后写作文时我们 也可以用这种方法拟题.好的题 目可以吸引读者的眼球,让人对文 也可以用这种方法拟题.好的题 目可以吸引读者的眼球,让人对文 章有一睹为快的感动. 章有一睹为快的感动.