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陕旅版版三年级下册说课稿 Unit2 My family(第1 课时） 麻地坪小学 石艳玲 一、说教材 本册教材是以培养学生学习英语的兴趣为主 ,建立轻松愉快的课堂气 氛,让学生在玩,玩中学.因此本课的教学我始终以教材大纲为主,本课我从学生学 习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过直观的认知方式，发展学生语言综合运 用能使学生在愉快的心理体验中轻松掌握所学知识。 利用多样化的教学手段,将听,说,玩,演溶于一体,激发学生学习英语的 兴趣和愿望.使学生通过创设情景，合作学习，让学生体验荣誉感和成就感从而 树立自信心,发展他们的自学能力,形成初步用英语进行交流的能力. 二、说学生 本课的教学对象是三年级一班的全体学生，本班学生学习英语的积极 性很高；好奇兴强，能大胆的表达自己的想法;但由于学生年龄小，学习基础的 知识点少，基本是刚开始接触英语，还有新来的一部分学生不太习惯我的教学方 法，不敢积极的发言，可能导致课堂气氛不够让人乐意，相对来说三年级学生自 我控制能力差，往往课堂秩序较差。 三、说教学目标 1.学习四会单词 brother father, mother ,sister, family. 2.能够用This is … 介绍家庭成员. Who is he/she ? 来询问 家庭成员的职业。并用He /She is …来回答。并注意he/ she 的误用。 3.初步培养学生的口语能力 ,建立正确的语感.进一步调动学生的学习 积极性和主动性. 4.情感目标：通过学习，提高学生的交际能力。能在实际生活中养成 认真观察善于运用语言的习惯。并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语 音语调自然。培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭 成员，并且培养学生爱家人，尊老爱幼的优秀品质。 5.教学重点：结合以上教学目标我确立了如下的教学重难点: 重点：能听懂、会写、会读、会说以下单词grandpa, grandma, father, mother, brother ,sister, family . 能够用Thi i … Who i he/she 进行熟练 的口语交流. 教学难点： 通过学习，能够用Who i he/she ?来询问家庭成员。并用He /She i …来回答。对于英语学习语感的感知,初步培养学生的口语交际能力.Father 和 mother 的发音.he 和she 的意义区分及发音. 四,说学法. 根据小学三年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对 英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样 的教学方法来引导学习，我采用 family tree ，家庭中的爱和实际生活照片贯穿整 堂课中，利用中央电视台的公益广告，单词卡、音乐、实物照片、课件等多种手 段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交 流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来 突出重点和突破难点。 四、说教法 小学生学英语重要的是要培养他们学习英语学习英语的兴趣 ,.因为孔 老先生说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.只有激起了兴趣,才能调动 起孩子们的热情,因此我采用游戏发，情景法、全身反应法、奖励法，直观法等 教学方法，以学生为主体，以Family tree 这个话题为主线，以这个为板书，建 立家的概念。以语言功能为核心，以任务型活动为媒介，在新授阶段，我主要借 助图片、单词卡片和教学资源来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操 练阶段，我主要借助游戏和活动来巩固知识，培养他们语言运用的能力和创新精 神。让学生尽量在轻松、愉悦的气氛中学习。从使学生通过感知、体验、实践、 参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，