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【K12学习】八声甘州教案 【K12学习】八声甘州教案 PAGE / NUMPAGES 【K12学习】八声甘州教案 K12 学习教育 八声甘州教案 教学目标： 了解宋词的发展概况。 了解作者及作品。 体味词中表达的作者思想感情。 重点难点： 鉴赏《八声甘州》。 通过阅读文本，掌握宋词的鉴赏方法。 教学过程： 一、教师引导学生学习、讲解宋词的有关知识 教师通过提问了解学生掌握宋词有关知识的情况。 根据提问情况，教师对宋词知识加以补充订正。 宋代最有特色的文艺形式是词，它兼有文学与音乐两方面的特点，或者说词本是一种依照一定曲调配乐演唱的诗。每首词都有一个调名，叫做“词牌”，依调填词叫“倚声”。 词在宋代的别称有 “曲” 、“杂曲” 、“曲子词” 、“乐府” 、“琴趣”、“乐章”等，均与音乐有关。另一个后世比较通 行的别名“长短句”，从表面上看着眼点是文字表现上与传统五七齐言的诗不同，其实词句子的长短参差，还是因为曲 调节拍的需要。 词依音乐体段和节奏的不同， 有“令”、“引”、“近”、“慢”等等分别。令，也叫“小令”。慢词，古人 K12 学习教育 K12 学习教育 从字数着眼，也称为“长调”。词的分段叫“分片”，除单调外，一首词多由上、下两片组成，慢词有多至三四片者。 词在唐五代即由文人在民间创作的基础上引进教坊和诗坛，但所作仍以小令为主，齐言、杂言并存。慢词的大量 出现，则是北宋中期