青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》课件设计.ppt

* * * * * * * r （米） d （米） 　2 0.8 1.4 6 ５ 圆的画法： 1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离 （即半径）。 2、把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上 3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周， 就画出一个圆。 定半径 定圆心 旋转一周 1、用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。 2、画出直径是4厘米的一个圆。 学校田径运动会即将举行，你有办法 帮学校在操场上画出一个半径为10米的 圆吗？ 1 、判断： （1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。 ( ) （3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( ) （4）等圆的半径都相等。 ( ) × × √ × · O · O 等圆的半径（　　），直径（　　）． 相等 相等 2、 选择题： （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 （3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 A C B 画出各种大小、不同颜色的 圆，组合出一幅美丽的图画。 5厘米 正方形边长= 30厘米 圆的直径= 长方形的宽= 小圆直径= 小圆半径= 3厘米 看图回答： h a 4厘米 h = a= · O 圆心 半径 r 直径 d · 圆的认识 同圆内，半径有无数条，长度都相等。 同圆内，直径有无数条，长度都相等。 同圆内，半径的长度是直径的一半，或者说直径是半径的2倍。 我们从周围的事物中发现了圆，了解、掌握了圆的特点，知道在日常生活中如何利用圆。在宇宙中圆无处不在，圆的许多秘密人们还没有发现。同学们要努力探索圆，为科技进步作出你们的贡献！ o o 等圆的半径和直径有什么关系？ 等圆里 所有半径都相等。 所有直径都相等。 圆心到路面的距离相等。 中心点到路面的距离不相等。 动手尝试在一张长方形纸的正中间画出一个最大的圆。 发现问题 解决 问题 猜想 验证(折、画、量、推理） 数学文化 * * * * * * * * * * * 活动要求： 在资料袋里，任选一种工具，来画一个圆。 想一想 一、定点 二、定长 怎 样 画 圆 呢？ 结论：（ ）决定圆的位置 （ ）决定圆的大小 圆心 半径 三、旋转 学校举行套环游戏，队伍怎么站公平？ 你能帮体育老师在操场上画一个大大的圆形吗？ o ? 在同一个圆里，有（　　　）条半径，它们的长度都（　　　） 无数　　 相等 o ? 在同一个圆里，有（　　　）条直径，它们的长度都（　　　） 无数 相等 1、借助你画的圆或手中的圆形纸片，尝试验证你的猜想。 2、小组交流，看谁的方法更巧妙。 2 分 钟 讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？ 小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。 （2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。 圆心 圆中心的这一点叫做圆心。 O 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 半径 圆心 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 （１） （２） （３） o C D G H M N B F E 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？ 一起动手： 1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？ 2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？ 3.请分四人小组讨论：