义务教育阶段-9月落实双减作业布置与批改管理制度word版.docx

义务教育阶段-9月落实双减作业布置与批改管理制度word版 为切实减轻学生过重学业负担和校外培训负担（以下简称”双减”，促进学生全面健康成长，全面实施素质教育。根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市教委有关会议精神，学校特制定本工作方案。 一、 指导思想 为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和使用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。 二、 减负工作领导小组 组长：校长 副组长：副校长 成员：全体教师。 三、 作业管理的具体要求 （一）学生作业书写要求 1、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做,错题要更正，但不要罚抄罚做。 2、 教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式和书写整洁度。 3、 学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）. （二）作业的批改要求 1、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。 2、 教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。 3、 语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。 4、 教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措施。 5、 教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。 6、 对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。 7、 批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。 8、 书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业能够评分+等级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。 9、 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。 10、 作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。 （三）作业的布置规范 1、 实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。 2、 布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。 3、 布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也能够由课代表在课后收齐送交任课老师。 4、 严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。 5、 学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。 6、 作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计一一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。 7、 学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容,并及时总结，同时反馈于相关科任教师。 8、 五年级语文：大、小楷每周各2篇，其它同三、四年级一样。 9、 一年级语文：生字或拼音每周5篇，练习册随教学进度。 10、 对参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面作业理应在教师的指导下，于当