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普通高中综合素质评价细则 一、指导思想一般高中同学综合素养评价要贯彻国家的训练方针，落实一般高中新课程试验对同学评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注同学的个体差异，促进同学全面而有独特的进展。评价要充分发挥优化训练理论的功能，关心老师不断更新训练观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应一般高中新课程试验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和训练质量观，营造全面施行素养训练的良好气氛。评价要遵循导向性、公正性、进展性和可操作性原那么。二、评价的内容和标准〔一〕评价内容一般高中同学综合素养评价以《通知》中的有关要求为根本根据，从公民道德素养、沟通与合作、学习看法与力量、理论与创新、运动与安康、审美与表现等六个方面对同学进展评价。评价指标分为根底性进展目的、要素、主要行为表现等三级,详细内容见《安徽省一般高中同学综合素养评价内容细目表》〔以下简称《细目表》〕。〔二〕评价标准一般高中同学综合素养评价的结果包括两个局部：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对同学综合素养的整体评价，重点突出同学的特点和潜质。评定等级指每个根底性进展目的的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养〞分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均分为A、B、C、D四个等级。1、公民道德素养方面根本符合《细目表》相应要求者可评为合格。到达合格要求且具备以下条件之一者，可评为优秀。〔1〕获校级以上〔含校级，以下同〕三好同学、优秀同学干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；〔2〕在关怀集体、爱护环境、主动参与公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。有以下状况之一者应评为不合格。〔1〕严峻违背校纪、受到学校处分且无悔改表现者；〔2〕触犯法律法规、受到司法机关处理者。2、沟通与合作方面符合《细目表》相应要求者可评为B，根本符合《细目表》相应要求者可评为C。到达B等要求且具备以下条件之一者可评为A：〔1〕在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；〔2〕主动参加学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；〔3〕学校组织或认可的活动中有与别人合作的突出表现。有以下状况之一者应评为D。〔1〕长期不参与班级等集体活动；〔2〕常常与别人发生冲突。3、学习看法与力量方面符合《细目表》相应要求者可评为B，根本符合《细目表》相应要求者可评为C。到达B等要求且具备以下条件之一者可评为A：〔1〕在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域全部模块考试成果优秀；〔2〕讨论性学习成果显著，在市级以上〔含市级，以下同〕训练行政部门组织或认可的展评中获奖；〔3〕在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参与省训练部门组织或认可的学科竞赛并获市级三等奖以上。有以下状况之一者应评为D：〔1〕有常常性旷课、违背课堂纪律、不交作业等行为；〔2〕未按规定参与讨论性学习或讨论性学习成果不合格。4、理论与创新方面符合《细目表》相应要求者可评为B，根本符合《细目表》相应要求者可评为C。到达B等要求且具备以下条件之一者可评为A：〔1〕技术领域全部模块考试考察成果优秀、理化生试验考察成果优秀；〔2〕在市级以上训练行政部门组织或认可的相关理论、创新类活动中获市级三等奖以上；〔3〕在市级训练行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。有以下状况之一者应评为D。〔1〕未按规定参与综合理论活动、技术等领域课程学习或成果不合格；〔2〕理化生试验考察成果不合格。5、运动与安康方面符合《细目表》相应要求者可评为B，根本符合《细目表》相应要求者可评为C。到达B等要求且具备以下条件之一者可评为A：〔1〕体育与安康全部模块考察成果优秀；〔2〕国家三级及以上运发动；〔3〕在市级以上训练行政部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名〔含集体竞赛前六名的主力队员〕；〔4〕在生活、学习中表现出优秀的心理素养，在同学中产生主动影响并得到师生公认。有以下状况之一者应评为D。〔1〕非身体伤残缘由常常不参与“两操〞等体育活动；〔2〕非身体伤残缘由达不到《同学体质安康标准》C等要求；〔3〕有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；〔4〕心理有严峻障碍且屡次产生自虐、攻击别人等不良行为。身体伤残同学的评价学校可依据详细状况做出必要说明并在实证材料中予以记录。6、审美与表现方面符合《细目表》相应要求者可评为B，根本符合《细目表》相应要求者可评为C。到达B等要求且具备以下条件之一者可评为A：〔1〕艺术领域课程全部模块考察成果优秀；〔2〕有艺术特长并得到市级以上训练行政部门或被其认可的专业机构认证；〔3〕在市级以上训练行政部门组织或认可的文艺活动中有突出表现并得到嘉奖。有以下状况之一者应评为D：〔1〕长期回绝参与学校、班级文艺类活