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2019 小学语文教研组长工作计划 【篇一】 一、指导思想 结合本校工作实际，坚持以全面发展、科学发展、和谐发展为目 标，紧紧围绕“提升教育质量”这一主题，遵循《小学语文新课程标 准》，深化课堂教学改革，围绕课题“生活识字——如何培养学生自 主识字的能力”和“敏悟型低碳课堂的范式研讨”开展活动，以增强 教学管理、教学研究为基本点，依靠教师，服务学生，全面推进有效 教学，着力探寻“轻负担、高质量”的本真教学模式。 二、工作重点 1、以课堂教学为主渠道，规范课堂教学管理。 2 、抓实“六认真”，实施高效教学。向四十分钟要质量，扎实 落实“生本教育”。 3、主题教研，提升教师素质。 4 、关注队伍，促进青年教师的快速成长。 三、具体措施 ( 一) 指导学生自学，提升学生学习能力。 1. 创设氛围，使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习氛围， 使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参与自学活动。 2 、抓好学生的写字教育。在写字中发展学生的主体性，要通过 写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，爱护 和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地 位，从而提升学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 ( 二) 抓实“六认真”，实施高效教学。 1、抓实备课。创新集体备课，突出一个“透”字：吃透课标， 吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生， 心中有教材，手中有方法。提倡“个人初备、集体统备、个人再备” 的备课流程。 2 、抓实上课。追求本色的课堂教学，突出一个“活”字。要创 建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。倡导先学后教， 以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来 赋予课堂生命活力，用创新来赋予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛 活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。 3、抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个“精” 字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决 ; 口头能解决的，决 不书面解决。练习作业做到“精选、精编、精改、精评”。坚持“有 发必收，有收必批，有错必纠，有练必评”，提升练习的有效性。 ( 三) 主题教研，提升教师素质。 1、以课题研究推进教研活动。 结合本校、省级主课题，围绕课题为研究目标，教师依据课题认 真搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进行课题 研究教学实践，同时持续反思，总结经验教训，争取写出高质量的课 题论文。 2 、以多种形式扎实教研活动。 本学期继续以教研组、备课组为平台，组织教研。通过课题研讨、 “同课异构，一课多上”、“沙龙研讨”、“课例剖析”、网络研修 等形式，充分利用教研组网络平台的留言讨论区，开展关于课题和教 学问题的讨论，在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等 环节，提升课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在研究 中学习，在实践中学习。 ( 四) 关注队伍，促进青年教师的快速成长。 1. 积极发挥我校骨干教师的辐射、影响和带动功能。加大对青年 教师的培养力度，组织好师徒结队，经常互相听课评课。 2. 增强年级组之间的集体备课、增强校际之间的交流，做好不同 学段的教学衔接的调研工作，提升我校语文教研的实效性。 3. 组织丰富多彩的教研活动，提升青年教师研读教材、独立备课、 调控课堂、教育科研的能力和水平。 【篇二】 工作思路： 本学期语文教研组工作将本着倡简、务实、有度的工作作风，按 照学校工作安排，开拓性地开展工作 ; 通过注重教师读书、学习、交流、 研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力 提升我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参与，相互提升， 深入开展，并做到有目标，有预备，重过程，有收获。 主要工作及具体措施： 一、强化学习，提升素质，促进高素质的语文教师队伍建设。 1、结合学科特点，定期按上级要求，以多媒体、互联网为载体， 开展新教育理念学习，