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2019 高一历史教师个人工作计划 【篇一】 一、指导思想 1．在教学过程中，依据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人 民共和国教育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学 的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修 2 《经济成长历程》规定 的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。 2 ．教学过程中，尽可能关心学生认真学习，理解课表要求，打 好坚实的基础，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用 能力，提升学生历史学科解决问题能力，培养学生准确的情感、态度、 价值观。 3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相关 心，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式。 二、学情分析 高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的 教学习惯中，但一方面因为本学期重新分班，来到一个新环境，心理 和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到， 学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重 基础的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过 程中学生比较喜爱使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也 制作 PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼 的方式呈现给学生。 三、工作重点及具体措施： （一）工作重点： 1．总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识， 培养学生兴趣。 2 ．注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备 学情、备学习方法。 3 ．上好每一节课，向课堂 40 分钟要质量。 4 ．注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学 习知识的方法。 5. 努力学习，增强理论学习和教学操作能力，提升自身教学水平。 （二）具体措施： 1．进一步深化课堂教学创新与改革。 （1）优化课堂教学各个环节 针对我校实行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、 上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前 充分预备，课中高效落实，平常听评课开诚布公，课后认真反思提升 质量。 （2）努力尝试三种课型的模式 结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式， 形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。 第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创 设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实知识，合作探究→归 纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固知识。 第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重 点难点，合作探究→知识梳理，点拨归纳→典例评析，深化提升→变 式巩固，拓展完善 第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→个性纠错→典例分 析→变式巩固→补偿训练。 （3）进一步完善学案导学模式 针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力 为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享， 让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有 限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前 精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高 效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。 （4 ）在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。 （1）每堂课最后留一些时间检测本节课学习情况，做到每课一 练。 （2）每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一 遍，做到每单元一练。 （3）利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考，查 漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。 2 ．虚心向科组的其他历史老师学习。 依据科组的安排，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙 伴，互相之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语 言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的 互相学习，促进我校历史学科建设的成长。 3 ．充分利用科组教研活动，展开高效交流。 历史科组人数少，高一年级历