(完整word版)牛顿第三定律教学设计.docVIP

人教版必修1《4.5牛顿第三定律》教学设计 滦县第一中学李靖华 【本节教材分析】 1课标要求分析： 课程标准对牛顿运动定律的总体要求，表述为： “ 1理解牛顿运动定律；2、用牛顿运动 定律解释生活中的有关问题”。可见，课程标准对于学生在本部分内容的学习要求总体应被解 读为“达到理解和应用的水平” 2、本课时在教材中的地位： 牛顿三定律是一个有机的整体，要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互 作用、相互影响。 本节教材总体设计思路：由对“作用力和反作用力”的定性描述到定量探究，再到对相互 作用力的性质的深入探究，引领学生逐步形成对牛顿第三定律的深刻认识。 【学生认知状态分析】 高中学生已经有一定的辨别能力，对常见的一些物理现象，物理知识如果简单重复，难以 引起学生的关注，不能激发学习兴趣。因此，一开始就要以各种方式激发其注意力，引发学生 “思维冲突”，设法采用多个实验，让学生掌握探究“牛顿第三定律”的基本方法，引导学生 通过多次观察和实验，分析归纳总结物理规律。 【教学目标】 1知识与技能 ① 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的说法是相对的； ② 能够正确地表述牛顿第三定律，理解作用力和反作用力的特点，并能运用它解释生活中 的有关问题； ③ 能够区分“一对平衡力”和“一对作用力与反作用力”。 2. 过程与方法 ① 通过经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，体