《圆锥曲线中的定点与定值问题)教学设计资料.pdf

课题名称： 《圆锥曲线中的定点与定值问题》 教学内容分析 圆锥曲线在高考中占有重要的位置，也是高考命题的热点之一 .由于圆锥曲 线内容的丰富性， 与其他章节知识交叉的综合性， 决定了圆锥曲线在高考中地位 的特殊性 .定点、定值问题与运动变化密切相关，这类问题常与函数，不等式， 向量等其他章节知识综合， 是学习圆锥曲线的一个难点， 这就要求我们在圆锥曲 线的复习中， 要重视基础知识和方法的学习， 理解和掌握圆锥曲线中的基本知识 与方法，帮助学生自我构架圆锥曲线思维导图，实现对圆锥曲线的整体把握 . 学情分析 在学习本节课以前， 学生对圆锥曲线中的基础知识和基本方法有了一定的理 解和掌握， 学生具备一定的探究问题、 分析问题和解决问题的能力，但对圆锥曲 线中的定点和定值等综合问题的解决缺乏一个明确的“主线” ，正确解答这类问 题既要有较强的分析问题能力、 几何直观能力还要有较强的运算能力， 是对学生 数学能力的综合体现， 但这几方面学生都比较欠缺， 这也是本节课需要对学生数 学素养进行培育的重要着眼点 . 教学目标 （1）掌握圆锥曲线中定点与定值问题的分析方法和解题策略； （2）通过师生互动探究的过程，理解和掌握圆锥曲线中的基本知识与方法在处 理定点和定值综合问题中的应用， 帮助学生自我构架圆锥曲线思维导图， 实现对 圆锥曲线章节的整体把握； （3）通过合作学习，让学生在团队协作中，自我探究，进一步让学生学会思考 问题的方法，培养学生计算能力， 严谨的推理能力和多角度思考问题的数学素养。 教学重点 掌握圆锥曲线中定点与定值问题的分析方法；参变量的选取原则 教学难点 对圆锥曲线基本知识与方法的综合运用； 分析问题的能力和运算能力的突破 教学方法 启发式、讨论探究式 . 教学过程设计 1 / 10 教学 师生活动 设计意图 环节 （一） 通 过 课 提问学生：前面我们主要学习了圆锥曲线的哪些内容？ 提问，让 题 学生总结 引 这节课我们来利用这些知识和方法一起研究圆锥曲线 归纳之前 入 中的一些综合问题 . 学习的圆