小数的性质 田原.pptVIP

——人教版四下《小数的性质》说课 ;2;;指导思想和理论依据;教材分析;;对小数性质的应用;同学们，0.1、0.10、0.100这三个小数你一定认识。 1、你知道他们之间有什么关系吗？ 2、请把你的想法表示出来。你可以用写一写、画一画等自己的方法来说明这三个小数之间的关系，并且让别人看明白。 ; 57.89%认为不相等;知识的迁移;有的学生能够借助人民币单位的意义理解三个小数之间的关系。;有的学生能够借助线段图，凭借以往的学习经验，理解三个小数之间的关系。;;学生学生;15;有意识用数位来解决的占54%;用数位顺序表和计数单位证明;;教学目标设计;;教学流程示意;一、利用前测、引发冲突;二、合作探究，感悟相等;二、自主探究，感悟相等;二、自主探究，感悟相等;二、自主探究，感悟相等;二、自主探究，感悟相等;二、自主探究，感悟相等;二、自主探究，感悟相等;三、验证规律，总结提升;四、应用性质，解决问题;四、应用性质，解决问题;板书设计：;学习效果评价设计;本次教学设计的特点;谢谢大家！