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充分挖掘课程资源，培养学生综合能力 ——综合探究课： 《做好就业与自主创业的准备》案例分析 新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内 涵，同时也确立了其前所未有的重要地位。 开发和利用内容丰富、 形式多样的思 想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分， 也是思想政治课教学 活动中学生能自主探究、 创造性学习的重要条件， 更是改变学生学习方式的有力 保证。 目前，不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和 实践。本文就综合探究课： 《做好就业与自主创业的准备》，谈谈如何开发和利 用政治课课程资源，并借以培养学生综合能力的。 一、案例呈现： 教学设计说明 ：高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。 设计这个综合 探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景， 掌握就业常识， 了解就业及自 主创业必备的基本素质，试选创业之路，为成就个人的事业打下坚实的基础。 整个探究活动的设计， 充分发挥了学生主体作用， 形成学生自主学习、 合作 探究的过程 : （1）课前做了充分的准备， 划分为五个小组： 调查小组、 信息小组、 招聘小组、访谈小组、创业小组，分别完成了调查统计、信息搜索、招聘模拟、 访谈录音、 案例分析等。 （2 ）课堂上按照共同的职业志向分成了 8 大小组围坐在 教室两侧，进行了调查小组、信息小组、招聘小组、访谈小组的信息交流；并通 过设置“畅谈理想”、“直击招聘现场”、“自主创业案例分析”等环节，展开小组 间讨论，全员参与，并由小组发言，阐述观点。 （3 ）经过课前的准备、课堂的交 流与讨论， 给与了学生共同探究、 合作学习的机会， 并在合作中提高了综合探究 能力。 课堂教学过程： 1、第一环节：畅谈理想，规划未来——结合学生的问卷调查，八小组的同 学因职业理想趋同展开讨论，小组长分别总结各个组员的看法，并作交流。 职业理想 比例% 教师 12 法律类 11 经济类 15 1 科技类 12 文化艺术类 20 医学类 11 自主创业 14 其他 4 2、第二环节：了解信息，认清形势——信息小组上台进行交流，点击 PPT。 展示信息，形成共识：严峻的就业形势和积极的就业政策 国家统计局统计数据显示： “十一五”期间，从劳动力供给看，全国城镇每年新增劳动力 1000 万 人，加上需要就业的下岗失业人员和其他人员， 每年需要安排就业的达 2400 万人。 从劳动力的需求看，按照经济增长保持 8%至 9%的速度，每年可新增 800-900 万个就业岗位， 加上补充自然减员， 可安排就业 1200 万人左右， 年 度劳动力供求缺口仍在 1200 万人左右。 《中华人民共和国就业促进法》 已于 2007 年 8 月 30 日经十届全国人大常委 会第二十九次会议表决通过，将自 2008