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学校政教工作总结［5篇材料］ 第一篇：学校政教工作总结学校政教工作总结 过去的一个学期里，政教处的日常教育工作显得紧张、充实。 我们在校长室的领导下，在教务处、团委、学生会等职能部门的 通力合作下，以认真的态度、求实的作风较为出色地完成了学校 制定的德育目标和计划。除继续抓好学生的日常管理外，在新生 的培训，学生的素质教育，班主任管理和心理健康教育等方面均 得到一定加强，使校风建设更趋良性，人文内涵更加突出，未出 现一起安全事故。为了总结经验，汲取教训，更好地做好下学期 的德育工作，现对本学期工作作如下总结： 认真贯彻落实德育工作精神, 开拓学校德育工作的新局面。 以县教育局德育工作精神为指导，以创建市德育特色学校为 契机，以构建和谐校园为宗旨，紧密结合学校德育工作实践，开 拓学校德育工作的新局面。为了适应新形式下教育改革和经济时 代对人才培养的新要求、新挑战，构筑一个主题教育德育新模式。 在对学生打好基础，培养能力，增强诚信意识、环境意识、责任 意识，提高守法、守规自觉性的基础上，注重培养学生学会做人、 学会学习、学会合作、学会创新，使之成为可持续性发展的一代 新人。 二、立足本校实际，抓实 抓细常规管理。 在常规管理过程中，经过逐步的健全和完善，学生德育管理 制度已基本成一个完整的体系，制度内容包括了学生日常行为的 方方面面，如考勤、卫生、学生仪表、上课纪律、早晚自习管理、 量化管理和宿舍管理等等。一个学期以来，我们主要抓落实，一 方面，政教处 通过每周总结，针对具体情况由值周班相关人员进行有重点 的国旗下讲话;另一方面，加强抽查和督促，在值周班对各班进 行例行检查的同时，学校还加强对各个方面实施不定期、不定时 的抽查，并将抽查结果通过公示栏及时公布，以便相关班级及时 整改。此外继续推行班级管理的量化考核、学生德育量化考核、 文明学生评比与文明宿舍优胜红旗制度，并以此作为学生、班级 和班主任评优评先的重要依据。本学期共评选出470名学校各类 先进，240多名“文明学生”，30多个包括文明寝室、优秀值周 班和文明班级在内的各种先进集体和社团;处理了 30多位违规违 纪学生，劝退了 4人，奖惩结合，以点带面，推动了学校学风和 校风良性发展。 三 加强班主任队伍建设 班主任是班级的教育者和组织者，也是学校德育工作的实施 者。一个学校班主任队伍的好坏直接影响到德育工作的效果，为 打造一支优秀的班主任队伍， 政教处除每月召开班主任例行会议，每学期对班主任进行工 作问卷调查与综合考核外，还积极谋划鼓励年轻班主任参加各级 培训与比赛，使他们迅速提高业务技能。梅少敏、朱其海2位教 师在县心理优质课评比中获奖，郭永远、吕小欧等6位教师分获 县主题班会教案设计比赛 二、三等奖，多位班主任和任课教师指导学生获奖。同时, 还注意加强对班主任老师的奉献意识教育和师德教育，不定期开 展班主任经验交流会，要求班主任及时写学习心得和教育案例, 形成丰富的教育资源。打造队伍也注意采纳班主任意见，适当提 高班主任津贴，对意外出现的偶发事件，政教部门能注意配合班 主任协调处理。 四 打造学生自主管理模式 我们都明白一个简单的道理，“教是为了不教”，“管是为了 不管”，让学生自己明事理，辩是非，自觉遵守校纪，相互监督， 才是真正管好了学生。 在团委、学生会的支持下建立了宜 高青年志愿者协会，修改并制定了详细的违纪处罚条例和帮 扶措施，让他们适当参与德育管理，让违纪学生接受学生自己的 组织给予的处分。此外学校还根据学生会反馈过来的情况及时了 解学情，方便我们及时采取果断有效的措施解决问题消除隐患。 对于学生会成员自己而言，他们扮演着既是管理者又是被管 理者的双重角色。这种学生高度自治的民主化自我管理体制和模 式的探究，就是要增强学生主人翁的意识，突出其在管理中的主 体地位，发挥其积极性、主动性和创造性。他们从更宏观的视野 上认识到，民主意识是最重要的素质之一。 五 开展多彩校园文化活动： 校园文化是学校德育教育不可或缺的组成部分，过去的一学 期当中我们不断加大校园文化活动阵地建设的力度。讲座、辅导、 座谈交流、汇报、比赛等活动的有序开展保证了学校良好秩序的 构建。 1、通过班会、晨会、升旗、板报，强化了德育功能。 本学期继续完善班会制度，每月由学校统一组织安排一次主 题班会，每次班会，绝大多数班级能认真准备、认真组织，因为 每一次班会对每一个学生都是一次自我教育的过程，这里也包括 班里的淘气的孩子。但总有个别班级的班主任，开班会的时候一 脚门里，一脚门外，心思没用在开班会上，而是用在应付学校的 检查上，说句实在话，我们从你身上看到的不是希望，而是一种 遗憾，一种对学生教育极其不负责的态度。 每周一次的升旗仪式不断规范，每一个升旗手都是严格把关, 每一次国旗下讲话都