最新人教部编版语文中考考点复习第32课时 病句辨析与修改.pptVIP

典例：【2021·三明质检·3分】能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要方法与途径。 病因分析：两面对一面，去掉“能否”。 【点拨】句子前半句用了“能否”，而后半句没有，或后半句有而前半句没有，前后不对应，就形成两面对一面或一面对两面的错误。 6. 两面对一面 典例：旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 病因分析：使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。将“10倍”改为“十分之九”。 【点拨】表示数目减少时，不能用倍数，不能说减少了多少倍，而应用分数表示。 7. 动词与倍数词搭配不当 【针对性训练】下列句子都有语病，请指出病因并写出修改意见。 1.【2020·厦门质检·3分】能否养成自律的习惯和提高合理规划时间的能力，是居家复习取得好成效的关键。 2.【2021·泉州质检·3分】中国在减贫事业上取得了历史性成就，实现了人类减贫史上的伟大奇迹。 两面对一面，去掉“能否”。 动宾搭配不当，把“实现”改为“创造”。 3. 最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 4. 他在培育良种方面花了很大的心血。 主宾搭配不当，“劳动”不能说是“一天”，删去“的劳动”即可。 修饰语与中心语搭配不当，“很大”应改为“很多”。 典例：【2021·宁德质检·3分】通过举行疫情防控应急演练，让学生增强了防控意识，了解、学习了防控知识。 病因分析：缺少主语，应该删去“通过”或“让”。 【点拨】此类病句常表现为滥用介词或介词结构，导致主语残缺。 (二)成分残缺或赘余 1. 主语残缺 典例：3月5日，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动。 病因分析：缺少谓语动词，应在“街头”后加“参加”。 【点拨】句子成分中缺少谓语动词，或应该有两个谓语动词而缺少其中一个，都会造成谓语残缺的语病。 2. 谓语残缺 典例：【2021·南平质检·3分】厦门光明志愿服务联盟以实际行动弘扬社会正能量，进一步唤起市民的低碳环保。 病因分析：宾语残缺。在句末加“意识”。 【点拨】句子中有谓语动词，但缺少动作(动词)的接受者，就会造成宾语残缺的语病。 3. 宾语残缺 典例：全面推行素质教育，是当前教育工作的当务之急。 病因分析：“当前”和“当务之急”语义重复。 【点拨】语义重复主要表现为重复使用同义词语。 4. 语义重复 【针对性训练】下列句子都有语病，请指出病因并写出修改意见。 1.【2020·厦门质检·3分】通过阅读经典作品，使中小学生形成了广博的视野、审美的眼光和健康的人格。 2.【2020·福州质检·3分】为了提高同学们的阅读兴趣，班级开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。 主语残缺，删去“通过”或“使”。 宾语残缺，在句末加“活动”。 3. 爸爸看完小品后忍俊不禁笑了起来。 4. 今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等景点。 “忍俊不禁”与“笑”语义重复，可删去“忍俊不禁”或者“笑了起来”。 “的地方”多余，应删掉。 典例：【2021·莆田质检·3分】《你好，李焕英》受到观众的广泛好评，是因为剧情感人、表演真诚、制作用心的缘故。 病因分析：“因为……”“……的缘故”杂糅，应删掉“因为”或“的缘故”。 【点拨】此类病句主要表现为两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清。 (三)句式杂糅 1. 结构混乱 典例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来 病因分析：该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”，第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱，应在“久久”之前加“小邱的心”。 【点拨】此类病句主要表现为上半句没有说完而下半句转移话题(通常是转移主语)。 2. 偷换主语 【针对性训练】下列句子都有语病，请修改。 1.【2020·三明质检·3分】止咳祛痰片是热销药品，它的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 结构混乱，应删掉“的主要成分”并将“是”改为“由”，或删掉“配制而成”。 2. 那个小女孩掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，把它们丢到山涧里，随水漂走了。 偷换主语，前面的主语是“那个小女孩”，后面已暗换成“花”，应在“随水”前加“让它们”。 典例：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。 病因分析：关联词位置不当，应该将“即使”移至“内容”前。 【点拨】这种病句是由关联词语的位置不当引起的。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应放在主语后边；主语不同时，关联词语应放在主语前边。 (四)语序不当 1. 关联词位置不当 典例：【2021·漳州质检·3分】教育部颁布并制定了《中小学教育惩戒规则(试行)》，旨在把教育惩戒纳入法治轨道。 病因分析：主次颠倒，应将