绘本故事《小魔怪要上学》详案.docVIP

绘本故事《小魔怪要上学》详案 绘本故事《小魔怪要上学》详案 PAGE 绘本故事《小魔怪要上学》详案 小魔怪要上学 教学内容分析： 《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。这本书告诉我们阅读的重要性，还有阅读的快乐。 教学目标： 1.师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。 2.感受到阅读的快乐及其重要性，初步培养阅读兴趣。 3.了解绘本的特点，进行这一类书籍的推荐。 教学重点： 了解故事情节，认识故事中的人物形象。 教学难点： 感受到阅读的快乐及其重要性，初步培养阅读兴趣。 教学时间：1课时 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入： 1.小朋友，这是你们入学的第一周，喜欢上学吗（畅所欲言，喜欢或不喜欢都说说理由） 有个小家伙却非常想上学，他还特别想要认识你们，先见个面吧。 2.出示画面，介绍小魔怪：他的样子怎么样你们觉得他可怕吗猜猜他叫什么名字 小魔怪就是故事的主人公，看，他手里的是什么猜猜他想去干什么 二、认识绘本，读封面 1.出示封面，齐读书名。 2.让学生说说对绘本的认识。（师讲述：绘本有图，有文字，图和文字共同叙述一个故事，就叫绘本。也叫图画书。） 3.先让我们完整的看看封面吧，你读出来什么信息？ (绘本的阅读不是从正文开始，封面、扉页、封底等等都有故事，封面可以猜故事，有时作者会把故事的结尾延续到封底，扉页的图画作用不容小视，不仅仅是通向正文故事的一扇门，不仅仅告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。所以，我们都要让孩子懂得要从封面、扉页、封底等地方去读图画故事。) 三、讲述故事，想象问题 1.想知道书里到底讲了一个怎样的故事吗？让我们一起一页一页地翻开读一读。 2.师读： 从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。 你们觉得小魔怪生活得怎么样啊为什么（请2-3名学生自己说，可以联系自己说明理由。） 3.小魔怪讨厌这一切，他总是一个人呆在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口也没有了。” 是什么原因让小魔怪这样的（指名自由回答） 只有一件事会让小魔怪快乐，猜猜是什么事（请2--3名学生猜） 只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。 看看小魔怪的表情，想象他的内心活动。（引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和联想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。） 4.过渡：有一天啊，发生了一件事，这可改变了小魔怪的生活状态。 一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。 5.那小魔怪会怎么做呢？ 小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道它们在说什么。 小魔怪什么也看不懂，他该怎么办呢？ 6.请学生带着这两个问题去阅读后面的内容： ① 小魔怪的要求爸爸他们答应了吗，结果会怎样呢？ ② 为什么会有这样的结果？ 四、交流阅读感受。 1.故事读完了，你们发现了吗？小魔怪的爸爸妈妈以前“从来不陪小魔怪玩游戏”，每天“想的都是明天吃什么”，可是后来，他们脾气变好了，学会了制作糕点，还和人类的小伙伴们一起玩耍嬉闹。这是多大的变化啊！你们知道是什么让他们发生了这么大的改变吗？ 2.阅读给小魔怪一家带来了什么给你的一家带来了什么 3.我们每个人都是从不会读书到会读书的，其实这本书中就已经把阅读的方法教给了我们。你看——小魔怪开始对书中漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号感兴趣；经过努力学习，他会认字了；接着开始念一个