新北师大版小学数学六年级上册《数学好玩：看图找关系》优秀教案.docxVIP

北师大版数学六年级上册 《看图找关系》教学设计 郫筒华西区 范椿苹 教学目标： 结合生活实际，经历分析汽车速度变化的过程。 能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。 了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。 教学重点：认识图表，读懂图表，并能从图表中获得信息，体会图表的直观性。 教学难点：结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，学会用语言来描述事件发生的过程。 教学过程： 情景引入 师：孩子们，你们还记得我吗？今天这节课就由我和大家一起来讨论学习。 1.师：首先，老师想做一个调查，哪些孩子今天是坐车到的？ 生举手。 师：相信孩子们都有过乘车的经历吧！让我们闭上眼睛随着老师播放的汽车行驶的声音回忆一下：汽车在起步，到站以及行驶过程中车速有什么变化？ 抽1名学生说一说 2.师：谁能上台来表演一下，可以一边表演一边说一说？ 3.师：看来孩子们都有丰富的乘车体验。今天老师给大家带来了一位新朋友-佳佳，他每天乘1路公交车坐1站到上学，他也和同学们有相同的体验，他还把乘车体验画了下来，这就是他画的乘车体验图。这节课我们就一起来探讨如何看图找关系。〔板书课题〕 二、新课探究 自由观察图表，发现图中的信息。 师：请孩子们仔细观察上图，你能从图中看到哪些与汽车行驶有关的信息呢？ 给同学们时间，思考一下 师：谁还有补充吗？ 师：你介绍的信息真多，你是怎样看出来的？ 师：谁还有新的发现吗？ 师：指一指你在哪儿看到的速度？速度最高到达多少呢？从哪儿看出来的？ 学生上台指着说〔板书：纵轴表示速度，单位：米/分，每格表示100米/分〕 师：再指一指在哪儿看到时间的？〔板书：横轴表示时间，单位：分〕 师：从横轴上你还有新的发现吗？ 〔2格是1分，每一格代表分钟〕 师：刚刚大家都提到了两种信息，所以我们找到了哪两个量之间的关系？ 〔这是一个速度与时间的关系图〕 2.归纳看图的方法 师：刚刚很多同学都把图中的信息说得很完整，你有什么秘诀能快速地捕捉到这些信息呢？ 〔引导学生归纳看图的方法〕 〔看横轴，纵轴找到两个量之间的关系； 看折线，拐点找两个量的变化〕 师：那我来考考大家，假设我想看3分时汽车的速度是多少，怎么看？生：先找到横轴上的3分，找到3分对应的折线上的点，再找到这个点对应的速度是400米/分。 师：点A表示什么呢？ 生：先找点对应的横轴，再找对应的纵轴，表示在分时汽车的速度是200米/分〕 师：随着时间的增加，速度也在发生着变化，请同学们尝试着用自己的语言完整地说一说汽车速度的变化情况，把刚刚这些数据信息都说进去。 先独立思考，再和小组同学交流。 预设：看折线的方向，具体说说 预设：找关键点〔你是怎么发现这些数据的〕〔不仅要看线的方向还要找到这些线上的关键点，看这些点对应的时间和速度〕这些就是我们看图找关系的方法。 3．根据变化描述速度 师；一般情况下，佳佳从家到确实只要4分钟的时间，但是今天早上情况有点儿特殊，特殊在哪儿呢？和同桌说一说。 师：今天公交车的运行情况和往常有什么不一样？ 可能是遇到红灯，顺势进行交通平安教育。 师：你可以把数据带进来说一说。〔加上自己的猜想〕 三、拓展练习 1.比照练习，进一步稳固看图找关系的方法 师：虽然今天佳佳上学比往常多用了1分钟，但是今天是让佳佳特别开心的日子，因为他们班要组织乘车到箐蓉湖去郊游，佳佳也把郊游路上汽车的行驶情况用图表示了出来。 师：请看这幅图，你能用我们刚刚的方法看懂吗？ 学生编问题，你问我答。〔生生互动〕 师：请你把你看懂的信息编成一些问题，一会儿我们请你来考一考其他同学，看看你看懂的这些信息别的同学是不是也看懂了，好吗？ 小组合作交流 师：每位同学都在心里想好自己的问题，然后把你的问题在小组内交流一下。 师：下面我们进入“你问我答〞环节。 师：看看哪些小组提的问题最多，最有价值。 〔难点：横线表示什么意思？路程不变〕 生生互动 师：这条折线表示汽车行驶的路程随时间的变化而变化。 〔比照展示两幅图〕 2、图表描述事件或行为 师：佳佳郊游回来又做了什么呢？ 师：请孩子闭上眼睛，静静地听老师讲，并且在脑中想象老师描述的情境。 师：郊游回来，吃过晚饭，佳佳和父母一起去散步，他们从家里出来，走到读报栏后，佳佳的母亲单独返回家中，佳佳的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪一幅描述的是佳佳父亲的行为，哪一幅描述的是佳佳母亲的行为？为什么？〔展示图〕 抽生说〔指着说〕 师：那佳佳去哪儿了呢？我们一起去看看吧？谁来读一读？ 抽生读 〔佳佳和父母一起出门后，决定单独去书店