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口语交际 请你支持我
xx营门口 邓惠兰
【教学目标】
能根据提供的材料确定主题,有理有据地说服别人,获得别人的支持,完成这件事情。
2.先说想法,再把具体的理由讲清楚,在意见不统一时,可以通过协商达成一致,提高口语交际能力。
3.能够设想对方可能的反映,恰当应对。
【教学重点】
交流时,要把具体的理由讲清楚。
【教学难点】
交流中,能设想对方可能的反响,恰当应对。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件
【教学过程】
内 容
一、导入新课
1.同学们,同学们,在日常生活中,你们有哪些好的想法得到了父母的支持?他们为什么支持你呢?同桌相互说一说。
例如1: 周末休息的时候,我想邀请同学到我家,一起学习,爸爸妈妈非常支持我,因为只要和学习有关的,家人都很支持。
例如2:暑假,我想参加夏令营活动,爸爸妈妈一开始不同意,后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义,最后得到了他们的支持。
2.今天我们就来学习第四单元的口语交际——请你支持我
明确交际要求。
同学们有这么多好想法,和父母认真沟通交流后得到了他们的支持,那么假设现在你要去找老师,希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助,你会怎样跟老师交流呢?
1.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?〔①先说想法,再把具体的理由讲清楚。②设想对方可能的反响,恰当应对。〕
2读教材63页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?
3.小组分角色扮演,模拟与老师交流的过程。
礼貌诚恳地说明来意。
把办报纸的设想讲清楚,尤其是办报的目的,以及可能给同学带来的好处。
分类逐条说明理由,重点突出。
设想老师可能的担忧,想方法消除老师的疑虑。
4.小结:锦囊妙计
态度诚恳又有礼
理由充分又完整
语言得体又清楚
相设想周到又稳妥
三、互动交流,汇报交际。
1.选定主题。从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持:
说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里成立“生物角〞。
说服长,在组织一次义卖活动。
学生分小组角色扮演
〔1〕分组:学生自主选择任务,根据学生选择进行分组。
〔2〕分组后,小组合作交流,整理获得支持的方式及理由。
〔3〕小组汇报,〔汇报的时候要将这三个选项都覆盖到〕。小组推荐两三名同学代表进行全班交流。
〔4〕互动评价。语言表达是否标准,理由是否清楚、具体,态度是否诚恳有礼貌等。
3.通过汇报的三个内容,说说你的发现。
〔1〕.要想说服对方支持自己,面对不同的人,需要用不同的方法。但总的来说,自己的观点一定要鲜明,表达一定要清楚,态度一定要诚恳,动之以情,晓之以理,相信精诚所至,金石为开。千万不要语言生硬,态度蛮横。
〔2〕.都是需要获得别人的支持,但对象不同,有长辈、有同学等。
对象虽然不同,但说话的时候都应有礼貌。特别是请求长辈支持的时候。
〔3〕.解决的问题不同,交流支持的理由也会相应调整,比方说服妈妈,可以从养小动物的利与弊以及我怎样养这两个方面思考。
〔4〕.我发现请对方支持,不仅仅说服对方同意就行,还要说服对方提供必要的帮助。
四、总结
同学们,这节课我们学说“请你支持我〞,大家的表现都很精彩,说服对方的理由很清楚、具体,能考虑到对方可能出现的反响并恰当应对。相信同学们在今后请别人支持的时候,能做到今天所学的这几点,从而获得更多人的支持与帮助。欣赏范例。
五、作业
小练笔:把今天课上的口语交际片段写下来,也可以自己选一个话题来写。
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