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6和7的加减法教学设计 教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6和7的加减法。 教学目标： 知识目标：在学习了 1——5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌 握6和7的加减计算方法。 技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并 会列式计算。 情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生 活实际问题的乐趣。 教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。 教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并 会列出相应的算式。 教学过程: 一、导入语: “同学们，今天在这儿和老师一起学习，你们高兴吗？ ” “老师的心情也和你们一样，太好了！” “同学们请看，这是智慧爷爷送给我们的智慧星，你们喜欢吗？那么你想得到它 吗？ ”教师出示剪纸的星给学生看。 二、复习旧知： “接下来我们就要比一比谁最聪明了。” 教师和同学们玩猜拳游戏。 “你猜得真不错，你是得到智慧星的第一个小朋友。”把智慧星送给小朋友。 “还有这些星星，给谁呢？ “那看谁的表现最好，我就送给谁。” 三、探究新知： “同学们，智慧爷爷现在要我们做一件事情，请每组的小朋友拿出6根小棒，把 这6根小棒摆成两堆，一堆5根，一堆1根，大家摆好了吗？ ”（教师在黑板上 摆） “看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？” 指名回答，教师板书：1+5=6 “你为什么列1+5=6呢？ 学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列 1+5=6”（需教师引导学生说） “还有谁来说一下你的算式？ ”（如果和上个算式一样，可让学生再说一下他是 怎样看的）。 “还有小朋友说吗？ ” 学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6） 能告诉大家你为什么列5+1=6吗？” 学生：“我看到左边有5根小棒，右边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列 5+1=6” “再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一 说！”（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果） （学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1+5=6,他在那边看到的是 5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，前后位 置不同等等） 在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬并发智慧星。 “大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。” “现在我们看银幕。。疽 展示第4张幻片（5+1=6） 展示第5张幻片（1+5=6） 展示第6张幻片（5+1=6, 1+5=6） “现在我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7根计算棒，然后用你的左手拿 1根，右手拿6根，举起手来。大家把这件事情做好了吗？” “然后放低左手，你还有多少根小棒？谁来说出一个减法算式？ ” 指名说，教师板书：7-1=6 “你为什么说7-1=6呢？ 学生：“我看到本来（总共）有7根小棒，如果去掉左边手的1根，就剩下右手 的6根，所以7-1=6” “是不是？ ” 学生说，教师板书：7-1=6 “好，再来，我们把右手放低，还有多少根？谁想到算式？ ” 学生：“我看到本来（总共）有7根，如果去掉右手的6根，就剩下左手的1根, 所以7-6=1” 教师板书“7-6=1” “好，我们来看影片。” 展示第7, 8, 9张幻片。 “再看看图和算式，你又发现了什么？ ” 学生：“我发现这一个图可以写出两个加法算式。” “我发现都是用7减去的疽 “我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。” “我发现7可以分成1和6,也可以分成6和1。” （对学生说得好的及时鼓励，奖星星。） 四、小结并引入一下练习： “同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了我们要做的两件事情，学到了 我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算 式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法” （可以重复展示课题） “同学们，金色的秋天来到了，树上的叶子飘下来，小海豚在海边看到一些落叶。 它在计算有多少张呢？ ” 展示第10张幻片。 “谁来说一说图意思？ ”（指名说图意） “谁会列出两个加法算式？ ” =14+2=6,2+4=6 哦，一阵风吹来，把一些树叶吹走了 展示第11张幻片。怎样列式子？ 学生说算式（6-2=4,6-4=2） 好，大家再来看看下面的图画，您能想出两道算式吗？ 展示第12张幻片。 =1 展示第13张幻片。 奖星星。 “小朋友们，请你们把书翻到45页，先看图，然后把书上的算式填完整/ 问：“说愿意把你做得给大家看？ ”（可以把学生的书放在实物投影仪上展示，及 时给予表扬） 通过展示，教师做小结。 “刚才老师看到大家取得了这么大的收获，老师感到很骄傲，那么我问大